教而不研则浅,研而不教则空

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1、教而不研则浅，研而不教则空—校本研究的思考小河中心小学周纪新一、校本研究的含义与定位二、校本研究问题的选定三、研究方案的制订四、研究报告的撰写一、校本研究的含义与定位含义：以校为本的教学研究。是把教学研究的立足点放在学校，以解决学校在课程改革、教学改革中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的一种研究活动。理念：确立四个基本理念♥学校应该是教学研究的基地。在学校现实的教学情境中发现问题、分析问题和解决问题。♥教师应该是教学研究的主体。教

2、师在具体的教学活动中观察、反思、学习、研究、改革、创新。♥具体问题是教学研究的重点。研究解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。♥促进师生共同发展应该是教学研究的主要而直接的目的。以人为本，张扬个性。开展校本教研的途径自我反思（对自己的教学行为和效果进行反思）同伴互助（教师之间相互交流、共同探讨、合作研究）专业引领（专家诊断评价、对话指导、协作研究）是校本教研的三个主要途径，也是三个基本要素。新的平台实验小学如何紧跟课改步伐，在课程改革中起引领作用我们教师的公开课如何上档次、上水平我们教师的

3、论文如何更有品位,能在市级、省级刊物上公开发表教学研究是有目的有计划的教学实践活动。能不能主动地积极地开展教学研究是能否不断提高教学水平的关键。建议年轻教师要从长计议，每个学期都要就自己所任学科，确立一个方面进行较为深入的思考，由“点”到“面”，一般要争取用三至五年时间，使自己掌握这门学科的教学规律。课题研究的目标定位，不应该追求理论上的突破，应追求理念上的更新和教学行为、教学实践的改善。课题研究要遵循“工作即研究，研究即工作，教学即研究，研究即教学”的方法。课题研究过程就是学习、学习、再学习的

4、过程。二、校本研究问题的选定基于教学问题的课题研究来源学校发展中由来己久存在的困难与缺点；学校当今所面临的突出问题；学校自身的定位及己有的经验可以从文献中找课题，可以从他人的研究成果中找课题，大力提倡一线教育工作者以课堂教学中的问题作为课题展开研究。教师所列问题举例：1、小组合作学习应有什么样的规则？2、多媒体教学能给学生带来哪些帮助？3、课堂中游戏与表演的设计是为了什么？设计这样的环节时应注意什么？4、如何进行网上备课?5、在班级管理中如何更好的实施规则意识，让学生做到乱中有序，而不是死气沉沉

5、、和乱作一团?选择问题的原则是否值得研究、是否能够研究（1）可行性（2）确当性（3）实际价值如可行性较强的课题有:某学科评价体系的研究促进学生学习方式多元化的研究某学科中课堂教学中教师典型言语的案例研究转变学生学习方式,提高学生素养的研究创设良好的情境,组织学生进行有效性学习的研究问题如何转化为课题？校本教学研究强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题(即“追踪’’问题)，只有当教师比较细心地“设计”解

6、决问题的思路之后，日常的教学“问题”才可能转化为研究“课题”。教师的“问题意识”才上升为“课题意识”基于教学问题的反思设计的过程称为行动前的反思，将行动的过程称为行动中的反思，将回头思考的过程称为行动后的反思。关键在于开放自己的眼界，汲取他人的经验，并将他人的经验转化为自己的设计和自己的行动。其实，由于对别人的经验缺乏了解，教师不仅无法解决问题，而且无法提出问题，导致教师对自己的教学问题因为习以为常反而视而不见。只有反思自己的经验并使自己的经验与他人的经验相互关照，教师才能真正发现和解决问题。选

7、题要特别注意的问题1、立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究）2、立足于平时积累3、立足于个人（或学校）特点（模式）5、从小处着手6、注意对日常教育现象进行反思7、选题不要一味求新三、研究方案的制订基于有效教学理念的设计“设计”究竟意味着什么？日常的教学“问题”只有经过“设计”才转化为研究“课题”“设计”是寻找解决问题的“基本思路与方法”，同时更强调某种“有效教学”理念的支持需要教师不断地与周围的同伴对话、与校外的专家对话，也需要必要的“理论阅读”如何制定课题方案（一）课题名称的表述（二）研

8、究的背景和意义（为什么要研究）（三）研究目标（或研究目的）（四）研究对象和范围（界定）（五）研究内容（研究什么）（六）研究方法（怎样研究）（七）研究的步骤和进程（八）研究成果形式（九）经费预算与设备条件课题名称尽量表明三点：研究对象、研究内容、研究方法小学生语文教学现状的调查研究小学科学评价改革的实验研究小学教育性评语的实验研究青年教师自我培养的研究调动小学生学习兴趣的研究。调动语文学习兴趣的研究。调动学习困难学生学习兴趣的研究。学习困难学生语文学习兴趣的调查研究。小学教育性评语的实验研究研究目