今年的适当运用流行音乐 成就精彩音乐课堂

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1、适当运用流行音乐成就精彩音乐课堂    鹤山市鹤华中学刘丹梅内容摘要中学音乐课引入流行音乐一直是大家讨论的话题，笔者认为音乐课中引入流行音乐是切实可行的，音乐教学中适当引进流行音乐，不仅可以提高学生的审美能力,使学生享受到音乐艺术所给予的无限乐趣，还有利于减轻音乐教师教学上的难度，找到一条适合于现代音乐教学的新道路，提高课堂效率。在此，笔者就多年的教学中，针对学生当中偏爱流行音乐的现象，在音乐教学中引入流行音乐中一些典范的做法和感受与大家分享。关键词流行音乐音乐教学教化作用民族音乐古典诗词音乐知识中学生喜爱流行音乐，新生刚刚进校的第一节课，笔者对学生进行有关音乐方面的

2、调查，数据显示：在被调查的近800名中学生当中有90％的人喜欢听流行音乐，其中10％的人痴迷于流行音乐，为什么会这样？中学生对流行音乐的喜欢程度胜过古典音乐和民族音乐，这和中学生正处于青春期，他们的心理、生理都发生着明显变化有着极大的关系，他们对外界产生浓厚的兴趣，对外界刺激非常敏感，他们的接受、模仿能力非常强；从音乐审美心理的角度来研究，流行音乐或强劲有力、或优美抒情的旋律，直诉心声的歌词和现场表演对于感官的冲击力等，都与青少年这一时期的心理、生理期待不谋而合。流行音乐正以迅雷不及掩耳之势冲击着中学的音乐教育，学校的音乐教育把流行歌曲拒之门外的做法好比掩耳盗铃。客观

3、地说，流行音乐确实有其缺点和不足，但同时流行音乐中也包含着很多艺术的精华，好的流行歌曲往往能够用浅显的语言去表达深刻的内涵，大都具有强烈的时代气息，曲调清新感人，易唱、易记、易流传，能引起人们思想感情的交融和共鸣，使人们尤其是活泼、好动的学生产生共鸣。同时，流行音乐中有很多审美的元素对学生的成长，发现美、欣赏美都有很好的帮助。一、移风易俗，莫善于乐。“移风易俗，莫善于乐”是我国春秋时期孔子对音乐教化作用的精辟阐述，流行歌曲的主要功能虽然是娱乐，但它承载的教化作用不可低估，流行歌曲广受学生的喜爱，是学生熟悉、容易接受的载体，选择思想健康、积极向上的流行歌曲对学生进行爱国

4、主义教育、爱心、亲情等情感教育，那么，欣赏流行歌曲的过程就会成为学生精神资源的开发、生命品位的提升以及人生质量的优化过程。比如，08年5.12汶川大地震，由于我校的学生都寄宿，他们没有条件阅读更多的报纸和新闻，并不能深刻的感受到那份凝重的沉痛。当时涌现出了大量关于生命、关于爱的歌曲，配合这些歌曲我收集了相关的图片，做了一节四川大地震音乐专题课，在这节课中，我播放了《亲爱的小孩》《你我同心》、《众志成城》、《因为爱》、《天佑中华》、《生死不离》等歌曲，在课堂中很多学生都哭了，当学生一起演唱《生死不离》时，我从他们的歌声中感受到了凝聚的力量，团结的力量，我看到了他们眼中流

5、出的不仅仅是泪水，还有真诚的情感碰撞。音乐的力量是如此的巨大，在后来的全校赈灾捐款活动中，这些学生的表现令我感动不已，它让这些被称为最不具备同情心的“90后”学会了珍爱生命，关爱他人，自强不息，奉献爱心。这堂以赈灾歌曲为主题的音乐课一直令我铭记于心，也让作为音乐教师的我不断地在思考，这些泪水也许在别人看来觉得很平常，但在我内心却觉得弥足珍贵，这是久违了的感动，是美好的心灵洗礼。过去当我们把重点都放在想方设法如何提高学生的音乐知识技能上时，往往忽视了对学生的品德的培育，没有意识到它的重要性。生活中的素材是教育教学的最好材料，比空洞说教效果要好得多，苏霍姆林斯基曾说,在影

6、响青年人心灵的手段中，音乐占据着重要地位。现行音乐教材的大部分歌曲年代久远，与当今的学生隔膜，无法引起学生的兴趣和共鸣，并且过分地强调和突出歌曲的政治性和教育性，失掉了音乐的趣味性和通俗性。而流行歌曲是最能让学生接受的音乐形式，自然担负着对学生进行思想情感教育的重要的作用。如《感恩的心》心》这首歌曲凄婉动人，内涵催人泪下，激人奋进；《听妈妈的话》教会了人们要重亲情，重人间的真善美；《真心英雄》表现了一种理想情怀和上进精神，一种具有普遍意义的积极人生观；《红旗飘飘》歌颂了祖国的伟大而年轻，表现了中国人民对祖国的热爱，能让学生体会到作为中国人的无比骄傲；《中国话》既展现了

7、中华语言的博大精深又描绘出一个新兴的中国正在崛起。多听多唱这类歌曲可以以春风化雨润物无声的形式让学生受到感染，会让他们精神抖擞，情感高尚，思想进步，对社会的认识也更积极。二、它山之石，可以攻玉。现代流行音乐中有不少精品之作，这些好的流行歌曲深入人心，有一定的欣赏价值，同样具有潜移默化中净化心灵本质的作用。在教学中，我们不妨将流行音乐适量的加入到教学中去，这样音乐教师不仅可以对学生的音乐鉴赏能力加以正确引导，还可以激活课堂气氛。对于学生喜爱的流行歌曲，要引导学生选择优秀的音乐，让学生接触到优秀的具有代表性的作品。在许多现代流行音乐中，民族音乐都扮演着重