朗读技巧培训稿

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1、.朗读技巧培训稿一、什么是朗读二、朗读前的准备三、朗读的基本技巧四、朗读的形式和要求五、练习与作业一、什么是朗读朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。具有再创性和艺术性的特点。二、朗读前的准备（一）用普通话语音朗诵（二）把握作品的感情基调三、朗读的基本技巧(一)停延(二)重音(三)语速(四)语调（一）停延语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连。无鸡鸭也可无鱼肉也可惟蔬菜不可少分文

2、不取无鸡鸭也可/无鱼肉也可/惟蔬菜不可少/分文不取无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；惟蔬菜不可；少分文不取。..下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。下雨天，留客天。留我不？留。1．标点符号停延。标点符号的停延规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。 2．语法停延语法停延是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、

3、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。我们这里，有的是大学生。5加4乘以6减3。浙江和江苏的部分地区有小雨。他说不下去了。年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。他想起来了。3．感情停延感情停延不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停延处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。（二）重音    重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。1．语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确

4、定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。..1主谓词组中的谓语。例如：风停了，雨住了，太阳出来了。2述宾词组中的宾语。例如：跨过长江去，解放全中国。3定语、状语、补语。例如：①我们肩负着光荣的使命。②天气渐渐地暖和了。③同志们干得热火朝天。⒋疑问代词和指示代词。例如：①他什么都知道！②谁在喊？③那是什么？④为啥他能去？2．强调重音强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，受说话者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也

5、就不相同，表达的效果也不一样。练习：★他又买了两斤苹果。★妈妈把饺子都包好了。★我就去了一趟北京。★他为什么不来？★他是我男朋友。（三） 语速1．根据内容掌握语速与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，要根据具体的内容有所变化。..2．根据体裁掌握语速国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的作品多数是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事读得快些，记言要读得慢些。但是，最重要的

6、是根据内容、情感的特点掌握语速。（四）语调语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。1．高升调。疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。前低后高、语气上扬。--那是她妈妈？--你怎么会不知道？--还不走？！--怎么回事啊？--不许再闹了啊！--大家一起来吧！2．降抑调。感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。调子逐渐由高降低，末字低而短。--多好的人啊！--你今天的表现很不错！--你们

7、走吧！--我一个人没问题！--祝你们白头偕老！--我已经决定了！3．平直调。一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。--今天夜里到明天，晴间多云，西北风二到三级，最高温度25度，最低温度11度。--相声是一门语言艺术，讲究说、学、逗、唱。--那是八年前的一个下午，他来到我们家。4．曲折调。用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。..--她也会写小

8、说？--他说一句话，比您说一百句都管用！（练习）：活着的滋味第一个人说：活得太累了。没完没了的解释，无休无止的小心，成年累月为别人活着。为人子、为人夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人“喽喽”、为人“头头”。看别人的脸色，讨别人的喜欢，避别人的忌讳，给别人以好感。摇旗呐喊，