张允军教育论文---礼仪潜入校,润生细无声

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1、宿迁市宿豫区来龙高级中学张允军礼仪潜入校，润生细无声我校是一所农村高中，学生大部分基础薄弱，思想上进取心不强，学生文明礼仪习惯差。有不少属于留守学生，基本上是由祖父母监管，这些学生的家庭教育存在严重的问题，德育工作具有一定的难度，家长知识水平不高，没有时间、没有方法对孩子进行有效的教育，这些孩子在行为习惯，文明语言方面做得很不够。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人

2、道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。现将我校学生文明礼仪思想现状原因分析和加强文明礼仪教育举措表述如下与大家共同探讨。一、我校学生文明礼仪思想现状原因分析１、既往学校礼仪教育观念淡薄，对文明礼仪教育重视不够 加强文明7宿迁市宿豫区来龙高级中学张允军教育，普及礼仪观念是我们的共同责任。学校是传播文明礼貌的重要

3、场所，在普及礼仪知识、增强伦理教育、传播现代文明，促进社会主义精神文明建设方面起到积极的作用。但实际上，学校往往更注重学生的学习成绩，忽视了对学生思想品德的教育，削弱了学生思想道德素质，对德育的内容理解狭隘，把礼仪教育排斥在外。另外，学校教育方法简单单一，教育形式机械，措施不力，在一定程度上也影响学生的礼仪观念。２、家庭文明礼仪教育匮乏，严重影响了学生品德的发展家庭教育主要来自良好的家庭风气和正确的教养观念。只有具备了高尚、健康、和谐的家庭风气，才有可能培养出品德健全、心理健康、行为规范的孩子。这取决于家长本身的文化因素，也取决于为人父母、教育孩子的

4、准则和做法。而我校地处农村，不少学生的父母受教育的程度低，很多又在外地打工，而另有部分家长听不进别人说自己的孩子一个“不”字，不让自己的孩子吃半点“亏”。这样的孩子往往不把任何人放在眼里；有些家长对孩子过分迁就溺爱，平时什么也不让孩子干，对孩子提出的无理要求也不抵制，养成了孩子的自私任性、不善团结、以自我为中心等不良性格。３、一些不良的社会环境严重影响学生的身心健康网络、手机等电子产品以及现在社会上一些不良因素，如拜金主义、自私自利观念等也会影响学生的礼仪观念。二、针对如上情况分析，自我校《关于农村高中文明礼仪养成教育研究》课题立项以来，主要采取如下

5、几个方面加强文明礼仪教育。1、德高为师，身正为范，教师要充分利用自身的榜样示范作用，并将文明礼仪教育渗透到平时的教育教学中。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。7宿迁市宿豫区来龙高级中学张允军我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言

6、行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。另外作为教师还要注重学科教学中对文明礼仪教育的渗透，使礼仪内容深入学生心灵深处。我校把课堂教学作为了学生文明礼仪教育的重要载体，在教研活动中同一学科教师采取集体备课，把每堂课教学内容的德育渗透内容做了认真发掘，使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标，还完成了德育教

7、育目标。如语文课上，根据文言文教学内容，适时进行节约、艰苦奋斗、尊老爱幼、孝敬父母教育等等；在英语课上，根据外国的风土人情的教学内容，品评中外文明礼仪异同……教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动了学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。7宿迁市宿豫区来龙高级中学张允军每一个教师都是学生思想品德教育的辅导员，非常注重教师的模范作用。我校制定了一系列教师准则，不论是上课还是自由活动时间，每个教师都能从自身仪表、语言举止、文明诚信、热爱劳动等方面影响、熏陶着学生，在教师的以身示范作用

8、下，学生的语言举止等都在发生着可喜的变化。2、学校教育，育人为本。切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生掌握