随风潜入夜 细无声

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1、随风潜入夜细无声　　观察能力是在感知能力基础上产生的认知力，它是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉，是获取知识的重要途径之一。只有对事物观察得全面、精确，才能迅速抓住事物特征和本质。学生只有深入生活、观察和体验，才能提高写作水平。写作教学中教师必须注意对学生的观察能力的培养，只有抓住了这个写作的基础环节，才可能从根本上提高学生的写作水平。而这种观察能力主要表现在四个方面。　　一、培养学生有意观察的能力　　“意”指愿望，有意观察是指带上一定愿望去观察。心理学研究表明，有意观察比随意观察所得到的信息更准确，效果更好。观察是写作的基础，正如摄像机的镜头要对准拍摄要

2、求的事物一样，有了“意”的观察对写作才有价值。在实践中可从四方面入手。　　（1）下任务。下任务的目的的是给学生指定观察的对象。我们要求学生在某一段时间内只集中对布置的对象进行观察。观察景，可以布置观察春晨、秋夜等；观察物，可以布置观察校园、动植物、建筑物等；观察人，可以布置观察人的衣着、表情、动作等。定了任务的观察，正如有了航标的船只，行驶时就有了方向。4　　（2）给时间。布置了观察的任务，不必急于下笔。观察得细，才能写得好。从定任务到成文要留出一定的观察时间，使学生能较全面、较深入地观察事物。如要写一种动物，可以提前告知，有条件的，可鼓励学生喂养，以便学生更

3、好地观察。随着观察能力的提高，观察与写作的间隔时间要尽量缩短，甚至要达到立看立写的效果。　　（3）写片断。实践表明，坚持写观察日记是提高写作水平的有效途径。定了任务，给了时间，只是在学生的大脑储存了生活的经验，这种经验若不及时诉诸文字，是极易流失的。所以，有意观察的第三步就是要求学生写片断，力求使每次有意观察都得到保存。写片断，字数不多，贵在坚持，贵在有真观察，实描述。写片断是落实与检查有意观察的重要步骤，教师应时时监督，认真检查。　　（4）出题目。出题目限制了文体、范围、中心等。题目的概念越少，限制就越小；题目的概念越多，限制就越大。但是，无论题目限制有多大

4、，总有不受其限制的一面。弄清不受限制的一面，对于拓宽思路、找准切入口，选择最佳素材，均有帮助，也有利于学生充分理解题意，根据题目的定义或提供的信息进行解答，避免偏题、离题。　　二、培养学生随时随地观察的能力　　生活中处处有知识，事事有学问，细心观察，不但可以增长知识和才干，而且还可以增强自己的观察能力和思考能力。比如，下面这7个问题，你细心观察了，就可以回答上来，否则，就说不到点子上。①什么样的发型适宜于什么样的头型、脸型？②什么样颜色的衣服适宜于什么样的肤色？③胖人与瘦人的神态、体态、动作有什么区别？④男人和女人骑自行车时最主要的体态差别是什么？⑤把一杯水倒

5、入一杯食盐中会发生什么现象？⑥早晨初升的太阳和中午的太阳有什么区别，为什么？⑦班级里学习好的学生有什么缺点，学习不好的学生有什么优点？4　　三、培养学生有得有法观察的能力　　“得”指心得、独得，“有得观察”是指在观察中要有所发现，有所收获。有意观察是在一定目标的指引下，对对象进行的较表面化的感性观察。学生通过这种观察得到的印象往往是粗浅的、零散的。有得观察正是要培养学生内在的调整工夫。在训练中，教师指导学生在观察时，不停留事物外象上，而深入事物内部，观察其本质，作一番由浅入深、由表及里、由此及彼的思考，融进自己独特的经验，确有所“得”地观察。　　有法观察，是指

6、观察事物要讲究方法。方法的重要，众所周知。有法，事半功倍；无法，事倍功半。　　（1）比较法。学生观察了一定对象后，写出了观察片断，这是对事物的第一步认识。它虽来自作者的直接经验，却可能是很肤浅的。它还要参考他人的经验，借助阅读同类的文章来印证自己的观察所得。比如学生观察了季节，写了春夏秋冬的片断之后，可阅读同类的文章，根据他人的描述重新观察事物，使观察有了新得，借此丰富自己的感性认识，并对文章进行修改，使之更具理性化与个性化，使自己的观察真有所得。　　（2）依序法。客观事物无论是动还是静，其存在和发展都有一定的顺序。我们观察事物按照时间、空间顺序和事物的总分顺

7、序进行，容易把握，表述时也容易被别人接受。在依序观察过程中，物可以用是静的，也可以是动的，观察者也可或静或动。　　（3）分析法。学生在系列观察的基础上，对事物在不同时候的特点有了直接的认识，有了切实的体验。如果在此基础上，更深入分析同一事物在不同时期的特点，得出规律性的认识，这便是有得。4　　（4）静物观察法。在观察实物之前，借助照片或图片进行静物观察法指导，通过网络、投影、幻灯、扫描等手段在课堂上逐一加以指导，是颇有效果的　　（5）图示观察法。这种观察法多用在介绍建筑物、交通等方面，也适用游记的写作。在教学中，教师可以跟学生一道绘制简图，必要的时候，选择几幅

8、，通过现代媒体手段展示给学生看，并加以