模块四作业表单(李校生）

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1、模块四作业表单省市县名称佛山市禅城区网络班级任职学校第十四中学姓名李校生作业要求根据现代教学设计要素，结合任教学科，从4个课例中选择一个课题编制一份教学设计，填写作业表单（抄袭原教案者不得分）。作业内容Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved教案设计【2014-2015外研版九年级英语】一、教材分析本模块以杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题，让学生在了解地球危机重重的基础上，通过活动，考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保

2、护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。讨论话题源于周围环境，贴近生活，便于开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。二、学情分析通过两年的学习，学生已基本能用英语表达自己的看法和意见。本模块的话题是环境、资源，这是学生很熟悉也较感兴趣的话题,但同时对学生的知识储备要求较高。首先要求学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说，但是这个话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大,如果材料处理不当，会导致学生有话

3、想说，却无法用英语表达的尴尬场面。因此在具体安排教学内容时，可由简到难，适当降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。三、教学目标1.语言知识目标词汇waste、energy、pollution、recvcle、reusable、reduce、reuse、repair、environmental、hopeless、necessary、plastic、sort、harm、material词组句型insteadof、doharmto、makeadifferenceto、It’s+adj+to、stopfrom语法前

4、缀、后缀构词法功能表达如何杜绝浪费，保护环境，拯救地球话题以了解地球危机重重为基础，讨论如何拯救地球为话题2.语言技能目标听听懂有关不同保护环境方法的对话，提高学生实际应用能力说能用本模块的生词、短语开展对话、讨论，介绍各自生活中保护环境的方法读了解地球环境的现状,通过阅读掌握reduce，reuse，recycle4的含义和重要性，进行简单的阅读技能训练写1．能用核心词汇写出简短的、表达观点的句子2．能写出生存现状和保护措施，形成完整的计划性文章演示与表达能向全班做有关生存现状和保护措施的发言与展示3．学习策略目标通过合作讨论、游戏、竞赛等

5、多种活动形式，实现在用中学，学而能用的原则。认知策略联系，归纳，推测等技能。调控策略从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。交际策略学习运用恰当句子表达自己的观点。资源策略能利用多种途径及学习资源查找信息，用所学内容进行真实交际。自学策略能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯，培养学生的阅读能技巧。合作学习策略关心周围的生存现状和保护措施,交流并分享各自的观点并形成最终观点。4．文化意识目标引导学生关注社会，关注身边的事和人，关心周围的生存现状和保护措施，对学生进行环保意识的渗透。同时让他们了解保护环境离我们很近，身边有许多机

6、会，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识和关爱地球之心。5．情感态度目标（1）通过开展生动活泼的教学活动，激发学生的兴趣。（2）培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。同时也积极鼓励学生参与社会实践活动。（3）引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。四、教学重点、难点1.教学重点重点话题：Howtobegreen2.教学难点（1）前缀、后缀构词法及其积累（2）能用恰当地道的英语表达对保护环境的看法。3．突破途径　　以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及

7、句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。五、教材处理1、任务核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友交流自己关于保护环境的看法。三个环节如下：pre-task：学生通过多种途径了解有关环保的知识，激活背景知识。Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“地球现状和保护环境的途径”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。2、课时安排PeriodOne:Unit1Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbe

8、saved六、教学设计4PeriodOne:Unit1Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesavedStep1: