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时间:2019-05-24
《小数的性质(1)(导学案)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2.小数的性质和大小比较小数的性质(1)课题小数的性质(1)课型新授课设计说明1.引导学生大胆猜想、验证,自主探究新知。小学教学要突出学习过程的体验以及数学思想、数学方法的渗透,引导学生经历数学猜想、验证的过程。在教学小数的性质时,通过小组合作交流、讨论,让学生自主探索、自主发现,使每个学生都参与到学习中去,让每个学生都在探索的活动空间中获得数学活动的体验。2.关注学生个体,自主获取新知。充分发挥学生的主体作用,让学生通过对比,自己得出0.1m=0.10m=0.100m,并通过观察,归纳出小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。学习目标1.理解并掌
2、握小数的性质,理解“小数的末尾添上‘0’或者去掉‘0’,小数的大小不变”的道理。2.培养学生初步的抽象概括能力。学习重点理解并掌握小数的性质。学习难点掌握“小数的末尾添上‘0’或去掉‘0’,小数的大小不变”的道理。学前准备教具准备:多媒体课件学具准备:彩带课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习铺垫,引入新课。(5分钟)1.填一填。(1)把1m平均分成10份,每份是()dm,是m,也可以表示成()m。(2)把1m平均分成100份,每份是()cm,是m,也可以表示成()m。(3)把1m平均分成1000份,每份是()mm,是m,也可以表示成()m。2.引入新课。这是以
3、前学过的分数的知识。今天,我们将利用它来研究小数的性质。1.小组合作完成,汇报结果。(1)10.1(2)10.01(3)10.0012.明确本节课的学习内容。1.填空。3分米=()米32厘米=()米5角=()元8分=()元0.3是()个十分之一0.30是()个百分之一0.123是()个千分之一答案:0.30.320.50.083301232.小数的计数单位有哪些?它们之间的进率分别是多少?答案:小数的计数单位有十分之一、百分之一、千万分之一,相邻两个计数单位间的进率是10。3.10个0.01是(),100个0.001是()。答案:0.10.14.填空。0.70元=()角
4、0.8m=()dm0.08m=()cm0.80m=()cm答案:788805.涂色表示下面的数,你发现了什么?答案:0.80.806.判断。(对的打“√”,错的打“×”)(1)小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。()(2)小数点的后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。()(3)5.2元=5.20元。()(4)0.9和0.90的大小相等,计数单位不同。()答案:(1)√(2)×(3)√(4)√二、自主合作,探究新知。(20分钟)1.出示例1请学生观察尺子,让学生说一说这三段的长度是多少?2.引导学生讨论,说出原因。3.引导学生比较,你发现了什么?4.引
5、导学生观察这三个小数,它们从左往右有什么变化?5.课件出示两个大小相等的正方形,要求学生在左面正方形上涂出表示0.3的部分,在右面的正方形上涂出表示0.30的部分。6.引导学生分别说一说涂色后的原因。7.课件演示:把表示0.3和表示0.30的涂色部分重叠,你发现什么?8.通过例1和例2这两道题你发现了什么规律?学生汇报,教师板书小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变,这就是小数的性质。1.学生观察尺子,说出1分米、10cm或100mm。2.小组讨论,明确原因。因为0.1米是m,也就是1dm。0.10米是m,也就是10cm。0.100米是m,也就是100mm。3
6、.小组交流得出因为1dm=10cm=100mm,所以0.1m=0.10m=0.100m。4.观察等式,小组讨论等式的特点。5.拿出自己的学具,进行涂色。6.学生出示自己涂的正方形并说明原因。7.观察课件,并用学具练习,得出:涂色部分的面积相等。0.3=0.308.学生小组交流讨论后汇报。三、巩固练习,应用知识解决问题。(12分钟)1.完成教材第41页练习十第1题。2.完成教材第41页练习十第2题。1.独立完成,小组中交流结果。2.独立完成,然后小组交流,相互订正。教学过程中老师的疑问:四、课堂总结,拓展延伸。(3分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自
7、己本节课的收获。五、教学板书六、教学反思本节课的重点是小数的性质,学生通过自己的猜想、探索、验证,展开交流、讨论,积极主动地掌握小数的基本性质,适时地巩固练习,有助于学生对知识的掌握和加深理解,放手让学生去猜想,有利于培养学生的创新意识,为学生的成长创造条件。同时,也能体现《数学课程新标准》的新理念。教师点评和总结:
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