《小数地意义和性质》导学案

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1、实用文案《小数的意义和性质》教学建议东北寺小学冉雪倩一、教学目标1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.会进行小数和十进复名数的相互改写。4.能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。二、教学重点、难点1、正确理解小数的意义和小数点的位置移动引起小数大小的变化的规律。2、小数和复名数之间的互化。三、课时安排：9课时四、实施建议：1、由学生已有的知识和经验，对有余数的除法的计算进行探究。2、结合具体情景加强

2、有余数的除法意义的认识。五、反思：1、能通过问题的层层深入，自主探究知识点。2、能在潜移默化中掌握重点难点。标准文档实用文案第一课时《小数的产生和意义》导学案一、学习目标：1．了解小数的产生，理解小数的意义。2．掌握小数的计算单位及单位间的进率。二、学习重点：能说出小数的计数单位十分之一、百分之一等。三、学习难点：抽象小数的意义。四、学习过程1、生活中，你在哪些地方看见过小数？2、动手量课桌、书本的宽度，发现了什么？3、举例说明分母是10的分数可以写成几位小数？4、举例说明分母是100的分数可以写成几位小数？5、举例说明分母是1000的分数可以写成几位小数？6、

3、什么是小数，小数的计数单位是什么。7、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）8、讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数？9、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。小结：分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。五、练习反馈，达标测评1、小数的计数单位是（）、（）、（）等。2、相邻两个小数计数单位间的进率都是（）。3、用分数和小数表示下列各数。完成第51页做一做。标准文档实用文案第二课时《小数的读法和写法

4、》导学案学习目标会读、写小数，并进一步理解小数的意义。学习重点：会读、写小数。学习过程：1、0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。2、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。3、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？举例说明。4、整数的数位顺序是怎样的？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？5、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？为什么？6、（小组合作完成，一组展示，其余补充、

5、评价）最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克（1）、试着读出古钱币的有关数据吗？（2）、你们组认为读小数时要注意什么？(3)、你们组认为怎样写小数，写小数时要注意什么？读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。练习反馈，达标测评1、读出下面各数（1）南江长江大桥全长6.772千米。6.772读作：（2）土星绕太阳转一周需要29.46年29.46读作：2、写出下面的小数。零点零七十点零零二零点零一四标准文档实用文案第三课时《小数的性质》导学案学习

6、目标：1、通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高运用知识进行判断、推理的能力。2、体验数学问题的探究性和挑战性，主动参与教学活动。学习重难点：1.掌握小数性质的含义2.理解小数性质归纳的过程学具准备：米尺、小黑板学习过程：1、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）位。2、0.328是由3个（）、2个（）、8个（）组成的。0.5里面有（）个十分之一。0.03里面有（）个百分之一。3.填小数或分数。米=（）0.45米=（）米=（）=（）0.08=（）0.9=（）4、自学课本第58.59页的内容，自学完成下面的问

7、题。（学生观察米尺）A、0.1米是几分之几米（米）？用整数表示就是多少分米？（分米）B、0.10米是几个几分之1米？（米）1/100米用整数表示是几厘米（厘米）？10个1/100米就是多少厘米？（厘米）C、0.100米就是几个几分之1米（米）？1/1000米用整数表示是几毫米（毫米）？那么100个1/1000米就是多少毫米？（毫米）因为1分米=（）厘米=（）毫米所以0.l米=（）米=（）米学生从左往右观察、比较，提问三个小数0.1、0.10、0.100有什么不同?（）让学生从右往左观察，发现什么规律？规律：在小数的（）添上0或去掉0，小数的大小不变；5、（小组合

8、作完成，一组展示，其余补