合作创新为学生创设宽松和谐的体育学习环境

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1、合作创新为学生创设宽松和谐的体育学习环境    如何在体育教学实践中通过教师的引导，激发学习兴趣，培养学生自觉地参与学习，建立融洽和谐的师生关系，从而激活学生的创新意识，提高学生的创新能力，在合作学习中体验成功的愉悦。是一名体育教师需要深思的问题，结合自己工作实践谈一点体会。    ■李立国    充分利用教学灵活性激发学习兴趣    在体育课堂教学中可以根据班级学生人数，把学生适当分成多个若干组并结合教学内容进行多组练习的组织形式，充分发挥学生的主体作用。如在小篮球课上，即可以组织集体新授内容

2、，又可以有分组复习，结合个别指导，穿插教学展示和比赛等，使整个课堂教学展现学生生动活泼的运动场面。老师不必过多地担心课堂教学组织，不要怕“乱”，要充分相信学生自己能管理好自己，生硬的要求学生、命令式的课堂管理，往往管得住学生的身体，管不住学生的心。学生通过自我管理既有利于培养了他们的组织能力，又容易激发他们对体育课的兴趣。使他们自愿地活动，愉快地运动。    教学方法要兴趣化，教学手段要多样化    小学生的年龄特点就是好动，爱新鲜，厌烦过多的单调重复性练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能

3、提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如开展课间操活动，我们除要求学生做好教育部颁布的课间操外，学校创编了一系列学生喜欢的，符合学生心理和生理特点的，喜闻乐见的创编操。富有激情的韵律操、刚劲有力的搏击操、优美协调的啦啦操，同时配上满怀激情的引导词和优美动听的音乐，让学生乐于接受，愿意学习。在彩花韵律操《舞动的梦》《多彩的梦》等操中我们分别加上了引导词:“一束束彩花高高的擎起，一张张笑脸充满着生机，舞动的彩花释放着多姿的神韵，舞动的彩花昭示着中华的崛起”；“我心中有个太阳，我心中有个月亮，眼前一片红花绿

4、草，我听到小鸽子在歌唱，我将在爱的人间长大，追逐那多彩的梦想”。优美的动作，和谐的音乐，不仅学生们做得起劲，老师们也融入到其中，小手拉大手的真谛在学校、在操场默默地诠释着。    “合作学习”为学生提供体验成功的机会    体育教学中的“合作学习”旨在促使学生更好地完成教学任务，实现教学目标。在“合作学习“中，体育教师必须进行精心的设计，让学生知道小组“合作学习”要解决的问题。这样，学生才能有争论、有发现、有创新，才能相互影响、相互依赖、互相帮助，共同完成教学任务，实现教学目标。教学实践中，我们

5、结合当前北京日新月异的发展，车辆的增加，给城市交通安全带来隐患，创设了“我是快乐小司机”的微课堂教学，并且用废旧轮胎自制独轮车和自制形象的交通标志牌等，学生见了这些新颖的器具跃跃欲试。通过讨论、练习和比赛，同学们俨然像个小司机，“直行、绕环岛、掉头”，没有一名同学违反规则的，无形中让学生体验和接受了一次交通安全和交通法规的教育，真正成为一名“快乐的小司机”。    （北京市海淀区图强第二小学）