学案型“六步”自主课堂教学模式实施方案

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1、学案型“六步”自主课堂教学模式的研究实施方案上口镇第三初级中学一、研究实施背景新课程的“以人为本、关注人的全面发展和有个性的发展”这一理念迫切要求教师改变满堂灌填鸭式的模式，从传统的知识传授者，讲坛的独霸者，转变为学生学习的帮助者、指导者、合作者，让学生真正成为课堂的主人，由过去的被动接受转变为自主、合作、探究学习；学生在教师引领下个性张扬、愉悦高效地进行自主学习。然而实际教学中，传统的教学思想和教学模式仍占主导地位，教学活动仍然是以教师为中心，通过教师的讲授来完成学生的认知过程，教师把完成认知性的任务作为课

2、堂教学的目的，教师备课的中心任务就是钻研教材和设计教学过程，教师授课就是执行教案的过程，学生在教师的指导下，按照教案的设想得出预定答案。教师是课堂这个舞台的“导演”和“主角”，优秀学生是“配角”，而大多数学生则是“观众”，使课堂教学机械化、程式化。由于课堂教学效果差，只能用加班加点，延时辅导并布置大量课外作业来弥补。这既影响了学生的身心健康，又忽视了学生的个性、特长及创造性思维能力的培养。基于此，我们借鉴和吸取当前先进的课堂教学模式（杜郎口模式、魏书生“六步教学法”、洋思中学“先学后教，当课训练”的课堂教学模

3、式、上海育才中学八字教学法）的优点，与潍坊市提出的“345高效课堂模式”和寿光市的“双20条”有效教学研究相结合，提出开展学案型“六步”自主课堂教学模式的研究活动，旨在打造“真是课堂”、“和合课堂”，提高课堂教学质量和效益，提升教师授课水平。二、学案型“六步”自主课堂教学模式的内涵学案型“六步”自主课堂教学模式把课堂分为三个环节：创境定向、自主探究、迁移创新。“六步”是落实“三环”而实施的六个基本步骤：导、读、议、讲、测、结。其中，导属于创境定向环节，读、议、讲属于自主探究环节，测、结属于迁移创新环节。该模式

4、以学生为主体，教师为主导，训练为主线，自主探究为主法，具用重视主导、突出主体、讲练结合、简明实用等特点。三、学案型“六步”自主课堂教学模式的理论支撑１、哲学理论依据毛泽东同志曾经说：“要知道梨子的味道，就必须亲口去尝一尝。”辩证唯物主义的基本观点认为“物质是第一性的，精神是第二性的，人们认识是客观物质世界在头脑中的反应”。学案型“六步”自主课堂教学模式是要求学生自己阅读教材，通过讨论、理解、掌握知识内容，在此基础上，通过“议”、“练”培养学生能力。这完全符合物质对精神的影响这一基本观点。2、卢仲衡自学辅导法。

5、中科院心理研究卢仲衡教授根据美国程序教学倡导者斯会纳关于“小步子和及时强化”原理，运用学习心理学中适当步子原则、按步思维原则、即时反馈原则、直接揭露原则，进行了以教师讲授为主变为在教师指导、辅导下以学生自学、自练、自检、自我探究、相互讨论为主的改革，并收到了很好的效果。卢先生还相应地提出了“启、读、知、结”的课堂教学模式。学生快者快学，慢者慢学，使学习类型不同的学生都在自学能力上得到相应的提高。自学能力的形成是创新精神和创新能力形成的基础。只有最大限度的发挥学生学习的主动性，高效率培养和发展学生的自学能力，才

6、能全面开拓学生的智力，使学生真正成为学习的主人。3、现代教学论现代教学方法改革中的一个新发展趋向,就是教法与学法改革相结论,以研究学生科学的学习方法作为教学方法的前提,寓学法于教学之中,使教法学法化,学法教学化,抓学法研究的着眼点放在纵向的教学改革与横向的学法改革的交汇处,这样便产生了以教师为辅,学生为主体的教与学密切配合的教学模式——学案型“六步”自主课堂教学模式。4、生本教育理论其核心理念，就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。而教师则要退后，教师的作用和价

7、值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。四、研究的条件分析学案型“六步”自主课堂教学模式是对学案导学教改的继承与进一步探索。近两年，我校在是教科研中心的指导下，进行了“学案导学”教改实践，取得良好的效果。学案导学是以学案教案为载体，以导学为方法训能达标的教学活动是培养学生能力、提高课堂教学效益，突出学生自学能力，注重学法指导和教学策略，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学能力，注重学法指导，强化能力培养，把学生由观众席推向表演舞台。其操作要领主要表现为先学后教问题教学，导学导练，

8、当堂达标。但当时还只不过是实践尝试，还没有把它当作一种模式加以研究探索。今天，我们推行学案型“六步”自主课堂教学模式是对“学案导学”教改实践的发展与进一步探索。五、课题研究的内容和目的研究的内容一是如何写“六步”自主课堂教学模式学案；二是如何操作学案型“六步”自主课堂教学模式。研究目的：1、探索符合学校实际的课堂教学模式，提高教师教学水平，优化教师队伍，提升课堂教学效益和品质。2、破除以教师为中心、