陋室铭导学设计

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1、陋室铭导学设计----刘波 《陋室铭》导学设计 一、自主预习，初识陋室。1、陋室，是刘禹锡的室名，意思是（简陋的房子）。铭，是古代刻在器物上用来（警戒自己）或（称述功德）的文字，后来演变成一种文体。这种文体一般都是用韵的。本文主要是通过对陋室的描绘和议论表达居室主人的心境和生活情趣。2、刘禹锡，字梦得，唐代著名诗人。与柳宗元齐名，并称“刘柳”；晚年与白居易唱和，世称“刘白”，唐代古文运动的倡导者之一。王安石称他“天下奇才”，白居易称他“诗豪”，著有《刘梦得文集》。诗人21岁中进士，授官监察御史。他热心支持王叔文的政治革新

2、，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。本文就是作者被贬到和州做刺史时所作。其实这篇名文却是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。和州知县见他被贬而来，便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人生的抱负。3、朗读课文这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在

3、课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么？押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母：in（g）要求：读准字音， 读准节奏，读得顺畅，读出感情。 4、掌握重点字词的含义①陋：狭小，不华美 ②名：作动词用，出名，有名    ③灵：灵异，神奇。这里作动词用         ④惟：只  ⑤馨： 能散布到远处的芳香，多用来形容德行的美好               ⑥鸿儒： 大儒。这里指学问渊博，品德高尚的人                   ⑦白丁：  白衣，平民。这里指缺乏文化教养的人           ⑧

4、乱：使动用法，使……扰乱                    ⑨劳：使动用法，使……劳累          ⑩何陋之有：宾语前置的标志，无意。有什么简陋呢。二、理清思路，感受陋室本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇以“（      ），（       ）。（      ），（       ）。”起兴，引出陋室。并用用“（        ），（         ）”一句统领全篇。然后用“（         ），（           ）”写室外环境之清幽；用“（      ），（   ）”写室中人交往之雅；用“（     

5、   ），（       ）”写室中事的情趣之雅。结尾用“(      ),(            )”作类比，并引用孔子的话“（    ）：（       ）？”予以强调，表现室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。三、思考感悟，走进陋室1、陋室，陋室，陋在何处？（看课文：不放过任何一个词──咬文嚼字）提示：空间小、景致少、人来少、摆设少:从图画上看，房子确实很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶

6、绿”了，更见来客少；室内陈设历历在目，其“少”一目了然。2、陋室，陋室，真的陋吗？（思维角度：主人、环境、交往、生活）提问：名为陋室，实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢？（板书：不陋）（学生如果用自己的话回答，教师则要求学生用课文中语句再说说；如果学生用课文中的语句回答，教师就要求学生再用自己的话说说文中句子的意思，并顺势突出个别句中的字、词意思及修辞方法等。并分析这些句子分别从哪些角度写陋室不陋的特点？相关的句子有：（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶，拟人写自然环境清幽雅致，这是写室中之景）   上、入”采用拟人

7、的方法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（对偶，衬托，写交往人物不俗，衬托自己的“德馨”，这是写室中之人）   除了对偶，还有衬托。作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此我们便得知主

8、人必是高雅之士。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。（3）“可以调素琴，阅金经（正面写，实写）。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（从反面写，虚写）。”这两句是写室中之事，表现了陋室主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。   “可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗（陋室主人的情趣），反映出室主人