《陋室铭》导学单 教师版

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1、《陋室铭》导学单（含小测）学习目标：1、掌握文言词汇，翻译全文。2、了解“铭”的特点，学习本文托物言志的写法。3、理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。学习重点：1、掌握文言词汇，能够通译全文。2、了解本文托物言志的写法。学习难点：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。课堂导学：一、导入：由学生诵读《读书铭》导入新课（1分钟30秒）智不在高，有恒则行。学不在深，有勤则明。吾资寻常，唯吾专心。笔墨凉酷暑，书香暖霜天。

2、谈笑无恶友，往来皆良师。可以读诗歌，看散文。无网吧之劳神，无斗殴之乱心。书生头悬梁，学者锥刺股。我云：何苦之有？（引出新课刘禹锡的《陋室铭》，展示刘禹锡在安徽和州的“陋室”，引起学生的兴趣。）二、写作背景（3分钟）刘禹锡的《陋室铭》名留千古，你们知道它是怎么来的吗？在这里我给大家讲一个有关刘禹锡的小故事。（介绍“写作背景”）贞元九年（793）刘禹锡中进士后，可谓官运亨通。后因他参加王叔文的永贞革新运动，得罪了当朝权贵，被贬到安徽和州当通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹

3、锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县。他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了。又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》，并请他的好朋友，当时的大书

4、法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示“纪念”，一时轰动朝野。气得策知县一筹莫展，哑口无言。《陋室铭》因此而得名。三、解题：（30秒）铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。本文“陋室铭”，意思是刻在简陋居室里的文章。（引导学生看课下注释，一边读一边划出来，加深认识。）四、诵读：（范读、齐读、分组读、齐读、点评）1、听录音：要求①在文章上标注生字的字音以及句子的停顿；②找出押韵的字和押韵的规律；③感受文章“铭”这种体裁的特点。52、解决生字词：①生字词一个读两遍；②特别提醒：容

5、易读错的字“吾”是第二声，不是第三声；③在桌面空写生字。3、找出押韵的字和押韵的规律。（1）押韵的字：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。（2）押韵的规律：这些字都在偶句的最后一个字。（回顾“铭”这种文体的特征，一般都是要用韵的。）4、全班齐读。（教师根据学生朗读的情况，加以点评提示。）5、分组朗诵比赛。6、点评。7、全班齐读。（要求：读准节奏、读出感情、读出韵味。）五、小组合作探究：（一）借助课下注释，解决重点词，翻译课文。（3分钟）★要求：（1）结合课下注释，互相讨论，翻译文章。小组长要分配好组员的任务，对学习有困难的同学要

6、落实一帮一的任务。（2）小组讨论、解决、质疑，可以借助老师的力量。（3）讨论后，把不懂的字词句提出，全班解决。（要求做简单的笔记。）1、重点字词名：灵：灵验，神奇斯：这惟：只是馨：品德高尚上：长上入：映入鸿儒：博学的人白丁：没有什么学问的人素：不加装饰乱：扰乱案牍：官府的公文劳：使……劳累劳形：使用权身体劳累（2）词类活用山不在高，有仙则名。名：名词活用为动词，出名。苔痕上阶绿上：方位名词活用为动词，长上。无案犊之劳形劳：形容词使动用法，使……劳累。（3）宾语前置句：孔子云：何陋之有？“何陋之有”即“有何陋”。疑问代词“何”

7、作宾语，前置。其中的“之”，为助词，宾语前置的标志。（教师引导，并注意学生的回答。）4、翻译句子5、你不懂的词语和句子：词语：句子：（二）探究问题，深入理解文章内容。（3分钟）1、《陋室铭》中哪句话能够统领全文？2、文中是如何围绕“德馨”来写？3、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？4、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？5、文中引用孔子的话有什么作用？6、通过这篇文章的理解，你觉得刘禹锡是怎样一个人？★要求：1、小组讨论、解决、质疑。2、展示讨论的成果。（展示成果、互相纠正、互相点评）3、质疑。（你

8、还有哪些地方不懂的，请提出来，大家解决。）5★展示讨论结果：1、《陋室铭》中哪句话能统领全文？明确：斯是陋室，惟吾德馨。2、这八个字当中哪两个字最关键？明确：德馨。3、本文是怎样引出这个主旨句的？（1）用什么手法？明确：兴（“先言它物，以引起所咏之辞。）”（2）师引导学生回答：运用“兴”的