语文导入语设计杨大芳

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1、杨大芳     摘要    导入语是语文课堂教学重要的环节，一节语文课堂能否“叫的开”，实现教学目标，取决于这短短的3—6分钟的时间。导入语的设计要充分考虑学生的学习基础、阅读心理、思维模式等因素，把学生引入有利于他们发展的情景，教师实现教学目标。     关键词   语文课堂教学  导入语  设计     导入语是课堂教学的重要的一环。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，一堂语文课能否“叫的开”，就取决于这短短3—6分钟的时间。课伊始，趣即生。教师根据学生的学情，选择好教学的切入点以激发学生的学习兴趣,导入语就变得尤为重要了。     特级教师于漪老师曾就导入语的重要性说

2、过：“课的第一锤要在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸住。”导入语的设计不仅要针对学生的学习实情，也要考虑启发性和趣味性。  教师依据学生的学习基础、阅读心理、思维模式等，在设计教学导入语言时充分考虑这些因素，顺势而导，这样才能有“一石激起千层浪”的效果。教师引导学生进入一个有利于他们生动活泼地发展的情境，在这个情境中，学生的潜力的到充分的发挥，且在不断与文本撞击中迸射出智慧的火花，最后获得知识的愉悦感，教师实现课堂教学的目标。初中语文的教学内容丰富多样，文体的不同，语言风格的不同，知识难度系数的不同，决定了导入语的设计不能千篇一律，应依据教学内容，

3、教学对象，设计不同类型的导语。下面，结合初中语文教育出版社教材教学实践，浅谈我的几种尝试。一、 学生实情式导语七年级上册第四单元第15课《心声》导语设计：每个人的心里都有一个角落叫秘密，在这个叫秘密的角落里住着真实的自己，发自这里的呼喊是心声。同学们在周记中对老师倾吐内心，畅所欲言，我非常高兴于同学们的直言和信任。但不是所有的人都能有这样吐露心声的机会，今天学习的课文《心声》，倾听主人公“京京”的心声吧。二、 猜谜式导语   七年级下册第一单元第1课《石榴》的导语我这样设计的：黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。此谜语打一水果。（生纷纷回答）对，石榴。同学们，梅兰竹菊乃

4、花中四君子，因生长环境、状态、形态不同被寓以傲、幽、坚、淡的品格，历来为文人墨客称颂。可是文学师郭沫若却独写石榴。石榴又被寓以怎样的品格呢？让咱们来学习这一课。三、 名言警句式导语七年级下册第二单元第5课《鲁迅自传》导语设计：   司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”臧克家说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他已经死了。”盖棺定论，那些彪炳千古的伟人，是非功过自有人说。或他人做传记，或其自述生平。今天我们要了解“人物传记”这种文学体裁，请同学们翻开第5课。四、 联想式导语七年级下册第四单元第13课《我爱这土地》

5、的执教中，我设计了这样的导语：1930年，波兰著名的音乐家肖邦带着音乐学院送给他的一杯故乡的泥土，离开了他挚爱的祖国。从此他一直没能回国。年仅39岁的他，英年早逝。在埋葬他时，朋友把他带着的那杯泥土撒在他身上，完成他要将心脏与波兰葬在一起的遗愿。埃默森曾说：“你踏着的这片土地，你如果不觉得它比世界任何一块地更甜润，那我就认为你毫无希望了”。1938年，有一位诗人，他同样深爱这一片热土，用那赤子之心，写下了《我爱这土地》这首诗，他的名字叫——艾青。今天，让我们走进他的诗歌是世界。（运用多媒体，播放舒缓的钢琴曲，渲染气氛）五、 联系生活实际式导语 在初中语文版第二单元学习的第5

6、课，我联系不久前曝光的《世界新闻报》的丑闻，设计导语：世界传媒大亨默多克建立了庞大的“默多克传媒帝国”,他经营美国、英国、澳大利亚、新西兰等多个国家的报纸、杂志、电视台以及电影公司，是名副其实的世界新闻媒体传媒跨国集团。正在人们信仰这着凡是被默多克经营的新闻传媒公司能起死回生的神话时，他旗下的《世界新闻报》却陷入了窃听丑闻危机。在互联网阅读逐渐取代纸张阅读的时代，报纸的销售量逐日下滑。有着168年历史，以挖掘名人丑闻而畅销的《世界新闻报》也不可避免地陷入经营危机。《世界新闻报》以窃听名人电话等非正常手段获取最新最劲爆的名人新闻。人们对铺天盖地的名人丑闻丧失阅读兴趣是，他们便

7、把窃听的魔爪伸向了民众。被激怒的民众愤怨难平，默多克不得不宣布《世界新闻报》关闭。民众为什么愤怒难平？“新闻”究竟是怎样的文学体裁？它与我们的现实又有着怎样的联系呢？让我们进入第二单元关于“新闻”的学习。六、道具式导语八年级上册第三单元第10课谈语言导语设计：（教学辅助用具：苹果一个、枣子数颗、好丽友派一枚、书一本） 师问：“同学们，请告诉我讲台上放着什么？”      “加量词怎样表诉？”      “再加修饰词又该怎么表达呢？”      “用语言恰当第表达你看到这些物品的想法”师总结：语言是人们表达思想感情的