生命因宽容而精彩

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1、生命因宽容而精彩利通区第十一小学苏金海学生们到了三年级，对事物观察得细致了，驾驭语言的功夫也娴熟了，由此及彼的联想总让我感到一阵阵兴奋、惊喜、琢磨不透……记得周二的晨读和往常一样，我轻轻推开班门，见同学们捧着书，眨一看读得很认真。便顺着走廊转了起来，但让我诧异的是今天的学生似乎与往常不一样，他们嘀嘀咕咕，多数学生低着头，用书捂着嘴窃笑。几个学生偷偷看着我，甚至忍不住笑出声来。我大惑不解：看着学生们感到纳闷：有什么不对吗？看这个学生，他低着头；看那个学生，他却也看我；试着用手摸摸身上，什么也没有。我又想从他们的眼睛里看到点什么，但今天我却什

2、么也看不懂，直觉告诉我是我自己出了问题。难道是衣服穿的有问题？头上有东西？教室里有猫腻？似乎都不像。我忍不住问旁边的一个女生：“今天怎么了，你们为什么笑？”这一问同学们竟笑出了声音，有几个竟失声大笑。笑得我丈二和尚摸不着头，目瞪口呆；笑得我心里发慌。我皱起眉头，装出一副严肃的样子，还真灵，教室内立刻静下来，静的能听见心脏的跳动。“不要紧，我们是朋友，朋友之间是相互信任的，有什么问题，尽管说。”为了打破这僵局的局面，我先开口说到。同学们面面相觑，都不做声。说实话此时的情景让我有点尴尬，看来他们被我的眉头和严肃所吓倒，要以无声的回答对付我了。

3、“怎么办？怎么办……”我的脑海里只有这一个问题。“还是给自己先找个退路吧。”我安慰自己。就在我给自己冥思苦想找后路的时候，一个女同学站起来，用商量的口气说：“苏老师，我说了你别怪同学们。”“没关系，说吧。”我说。“刚才同学们在议论‘读’和‘算’的事。”我不禁哑然失笑。“读”和“算”不是两个字吗？这有什么好笑的，她好像也看到我不解的神情。“老师，‘读’和‘算’是同学们给您和数学老师起的‘昵称’。”什么，“昵称”，用的是网上熟语，还是“读”和“算”？我头嗡的一下，血往上涌。这帮孩子，太没规矩了，还“昵称”居然起到班主任头上来了。亏我带了你们三

4、年。此时，教室里静的能听见掉根针的声音。怎么办，现在就查，揪出几个来狠狠的批评一顿，让他们看看我的厉害，杀一儆百。可再细思，不行，没搞清楚事情原委，大动干戈，与事无补。我强压怒火，故作平静：“我早就知道我的昵称叫‘读’，但我却不知道‘读’有何意？还请同学们解释一下。”孩子们见我不但没发火，反而满脸堆笑。各个举着小手抢着说。这时，我发现坐在一组第三个桌子的马瑞却低头不语，因为他平时的点子是最多的，他也是班里最活跃的。我点名马瑞谈谈自己对老师这个“小名”的看法。他怯生生的站起来说：“我不知道。”声音小的连说两遍我才听清楚，同学们一听哈哈大笑了

5、起来，有的干脆喊到就是他给您起的，他还给数学老师起了个“算”呢。我知道马瑞是班上最活跃的一个男孩子，想象特别丰富。此时，他的脸已贴在了桌子面上，脖根通红通红的，恨不得把整个人塞进抽屉。“我想马瑞同学给我起这个‘昵称’，有他一定的道理吧，他肯定没有什么恶意。你们说是不是呀？”“是。”“老师，对不起，我错了。”“老师，马瑞给您起‘昵称’，是因为您每次晨读一进教室就说一个字‘读’，而数学老师在课堂上总是爱说，“算认真点；懒的很，拿出笔来算一算”。又想到你们俩，一个教语文，有语文的特点。一个教数学，有数学的特点。所以起了这么个‘昵称’。”班长站起

6、来说。“老师，我没有讽刺您的意思，就是觉得语文‘读’很重要；数学‘算’很重要。”此时，马瑞也放开了胆子，给自己解脱。“孩子们，我知道你们没有恶意。不过起不雅的‘昵称’，讽刺和挖苦别人是不对的。”看着孩子们恐惧的眼神，暗淡的目光，期盼的面孔。我给了他们很好的提示，孩子们却信服地点着头。事后想想，当时如果大发雷霆，火冒三仗，学生还会与我交心吗？还会敞开心扉与我真诚相处吗？不会的，他们只会见我躲躲闪闪，把我示为“老师”，把我示为看护他们的“保姆”……记得一位伟人说过：“孩子虽然很多时候不懂事，顽皮，甚至叛逆，但是他们的心是很敏感的。所以，他们需

7、要理解，需要信任，需要宽容。理解，是一缕春日的阳光，能温暖孩子们的心灵；信任，是一股流淌的清泉，能滋润孩子们的心田；宽容，是一阵轻轻拂过的微风，能吹开孩子们的心扉。”我们的学生都还是儿童，他们的心天真的如神话；他们的语言甜似糖；他们的行为充满了憧憬。如果我们教师都能理解学生；信任学生；对待学生都能宽容些，那我们未来的花朵将是阳光雨露，那我们的生命就会因宽容而更精彩。