分类与整理微课教学设计

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1、分类与整理（一）教学设计城东小学数学5坊学校：北小街小学讲授内容：数学广角—集合年级：人教版一年级下教师姓名：石慧分类与整理教学设计西宁市北小街小学石慧教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：　　通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。教学难点：初步学会与他人合作交流。教学思想：分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，将

2、数学研究对象分为不同种类的一种数学思想。教学特色：本节课教学通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。教学设计：一、情境引入1、课件出示：礼物师：同学们了，老师今天带来了一些礼物，喜欢吗？请问一共有几件礼物？你是怎么算的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？师：观察的角度不一样。按大小分3+3=6（件），按颜色分，4+2=6（件）通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房

3、间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么

4、知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。③展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。④展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形

5、状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！3、对比体会分类的标准  生：因为两次分的标准不同。  师：那有什么是相同的呢？  生：总数不变。小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、游戏时间。