分类与整理教学设计梁

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1、★精品文档★分类与整理教学设计梁《分类与整理》教学设计教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系学情分析：本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认

2、识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征而本单元“图形的拼组”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系教学目标：知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点教学

3、难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断教具：多媒体课件教学设计：一、情境引入第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略通过学生的回答，引出“分类”师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”板书课题：分类与整理二、新授分类整理1、描述感知分类的标准出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略

4、2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目有一个葫芦形气球就画一个另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来③2016全新精品资料-

5、全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚④展示其它记录方法，让学生评价小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！3、初步感受“一类”和“一个”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

6、–独家原创7/7★精品文档★的区别师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列感受不同情境下不同分类标准的选择1、尝试用图表记录分类结果师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？生答略师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下2、展示画图的方法展示学生的不同画法

7、，让学生交流看法师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的师：那有什么是相同的呢？生：总数不变分类与整理教学设计教学目标1.初步感知分类的意义，学会分类的方法2.学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力3.初步学会与他人合作交流4.体会到生活中处处有数学教学重难点：初步感知分类的意义，学

8、会分类的方法教学准备：多媒体课件、气球卡片教学过程：一、创设情境，引入新课(4分钟)课件出示俩个书架师：仔细观察俩个书架你更喜欢哪个，为什么？师：分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，今天我们一起学习物品的分类与整理二、动手操作、探究新知1.感知分类出示例1(六一儿童节到