四年级科学上册《空气中有什么》教学设计

《四年级科学上册《空气中有什么》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级科学上册《空气中有什么》教学设计2014—2015年度第一学期严店学区中心学校刘德勇一、教学内容苏教版小学科学四年级上册第一单元“我们周围的空气”第二课。二、教学目标1、知识与技能（1）能够用实验探究空气的成分。（2）知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。（3）能用简单的方法制取二氧化碳，知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。2、过程与方法（1）学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法探索空气的成分和二氧化碳的性质。（2）培养初步的实验技能。3、情感、态度与价值观尊重事实，重视证据，培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度。三、教学

2、重难点教学重点：了解空气的成分。教学难点：在小组合作完成实验的过程中，各方应如何完美配合以达到保证实验成功的目的。四、教学准备水槽12、去底的饮料瓶12、一盒火柴12、细铜丝12、蜡烛12、玻璃片12、一块橡皮泥12、红墨水一瓶。五、教学过程第一课时（一）、导入新课教师出示教材中三支蜡烛图片。1、师提问：请同学们猜一猜，下面的三支蜡烛哪支最先熄灭，哪支燃烧得最久？2、学生猜测。3、教师演示实验：同时点燃三支蜡烛，并给其中两支蜡烛罩上大小不等的玻璃杯，观察有什么现象。学生汇报实验结果。讨论：为什么罩上玻璃杯后，蜡烛会慢慢熄灭？为什么罩大玻璃杯的蜡烛比罩小玻璃杯的蜡烛燃烧物时间长？你

3、怎样解释这些现象？4、学生讨论、交流。5、师讲述：蜡烛燃烧会用掉杯子所有的空气吗？玻璃杯里还有没有空气呢？这节课我们就来研究这个问题。（二）、通过实验分析和认识空气的成分1、实验1：燃烧要消耗掉一部分的空气。（1）讲述：为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭。我们来做个实验。①把粘有蜡烛的玻璃片放在盛有红水的水槽中。（水不能太多，能淹没蜡烛下部即可）②不点燃蜡烛，用去底塑料饮料瓶把蜡烛扣上，立即拧紧瓶盖观察水是否能进入杯子。（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（水一般不能进入瓶子，即使进去也很少。）（4）讨论：为什么水不能进入瓶子？（因为瓶子内的空间被空气占据着。）（5）讲述：接着

4、实验，把瓶盖拧松，把瓶子拿起来（注意不要弄湿烛芯），点燃蜡烛，等蜡烛燃旺后再用瓶子把蜡烛扣上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象。（6）分组实验，做好记录。（7）汇报实验结果。（蜡烛慢慢熄灭，水涌进瓶子里。）（8）讨论：①水涌进瓶子的现象说明什么？（说明瓶内的空气少了，“腾”出了一部分空间）②为什么瓶内空气会减少了？（说明燃烧用去了一小部分空气）2、实验2：剩下的空气不能支持燃烧（1）提问：瓶子里剩下的空气能支持燃烧吗？（2）学生猜测，并说出依据。（3）照教材的方法讲解实验操作，并要求：先把细铁丝一端绕在火柴棍上，一名同学擦燃火柴时，另一名同学才拧开瓶盖。（4）分组实验，做好

5、记录。（5）汇报实验结果。（火柴的火焰顿时熄灭）（6）讨论：①以上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质？（说明这些气体不能支持燃烧）②由此可知道，被烧去的气体有什么性质？（能支持燃烧）③根据以上研究，你认为空气是一种单纯的气体吗？其中至少含有两种气体：一种气体是支持燃烧的，另一种气体是不支持燃烧的。（三）总结1、讨论：播放关于空气组成成份的视频，阅读教材的资料，查明空气中支持燃烧的气体是什么，不支持燃烧的气体又是什么，空气中还有哪些气体。2、学生汇报讨论结果。3、讲解：今天，我们通过实验和查阅资料，知道空气是由多种气体混合而成的。其中能支持燃烧的气体叫氧气，大约占空气体积的21﹪，剩

6、下的主要是氮气，大约占空气体积的78﹪，此外，还有二氧化碳，水蒸气等。2014年9月15日