空气中有什么教学设计.doc

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1、《空气中有什么》教学设计知识与技能：1、知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气、氮气、少量的二氧化碳和水蒸气。2、知道氧气支持燃烧，氮气等不能支持燃烧。3、了解氧气。过程与方法：1、用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2、培养初步的实验技能。情感、态度与价值观：1、养成认真细致的科学态度和敢于发表自己的见解的品质。2、愿意同他人合作交流。【课前准备】　　演示实验:三支相同的蜡烛、三块玻璃片、两只大小不同的玻璃杯、打火机。分组实验:水槽（红色水）、固定在玻璃片上的蜡烛、无底塑料瓶、缠在铁丝上的火柴、打火机、塑料桶（水）。【重点难点】重点：探究空气的成分。难点：在探究中会观察

2、、分析、推断，并能从中得出结论。【教学活动】一、激趣导入，聚焦空气1、猜谜语：“一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手摸也没有，咀嚼没滋味，没它活不久。”板书：空气。2、对比注射器自然推压和顶在橡皮上推压有什么区别？板书：占据空间。3、出示课件：三个相同玻璃片上分别贴有相同的蜡烛，2号和3号蜡烛上分别罩有大小不同的两个玻璃杯。请大家猜一猜，点燃后，这三支蜡烛中哪支蜡烛会最先熄灭？哪支燃烧得最久？4、学生猜测。追问：你为什么这样猜测？5、通过实验来验证。6、学生汇报实验现象。学生尝试分析演示实验结果的原因：（1）蜡烛燃烧是否会用掉杯子里所有的空气？3（2）玻璃杯中还有没有空气呢？7、揭示课题——

3、空气中有什么？（板书）二、提出问题，实验探究（一）、出示课件：实验一实验材料：盛有红水的水槽、去底的饮料瓶、粘有蜡烛的玻璃片、打火机。实验步骤：1、把固定蜡烛的玻璃片轻轻放入水槽中，点燃蜡烛。2、用去掉底的饮料瓶罩在蜡烛上，然后立即盖上瓶盖、拧紧。3、仔细观察蜡烛及瓶中水位的变化，并填写实验记录。4、实验结束，不把饮料瓶拿出水面，保留实验结果为第二个实验做准备。实验记录观察思考你看到哪些现象？为什么会有这些现象发生？蜡烛：燃烧了一会就熄灭了。瓶中水位：上升了一小截。因为：。5、学生阅读实验步骤并讨论实验中应注意的事项。6、教师不点燃蜡烛，罩上拧紧瓶盖的无底饮料瓶，让学生观察瓶中水位的变化，学生

4、汇报观察结果，教师强调“瓶中没有水是因为瓶子里全是空气，空气占据了整个瓶子的空间。”（二）、学生分组实验，教师巡回指导。1、学生动手实验。2、汇报实验结果，出示实验记录并填写。教师说明氧气的概念。3、教师质疑：瓶子里剩下的空气能支持燃烧吗？学生猜测并说明原因。（三）、出示课件，分组实验二1、出示课件：实验材料：上一实验保留的实验装置、打火机、缠在铁丝上的火柴、需要添加的水。实验步骤：1、材料员领取需要添加的水。32、一人负责按住饮料瓶，另一个人用塑料盆轻轻地把水槽中的水加到与瓶内水面一样高。3、一个人轻轻拧开饮料瓶的盖子，同时另一个人点燃火柴，迅速把燃烧的火柴插入瓶内。4、仔细观察火柴的变化并

5、做好记录。5、学生阅读实验步骤并讨论实验中需要注意的事项，学生动手实验。6、学生汇报实验结果并填写实验记录。你看到的现象是：火柴立刻熄灭。这现象说明瓶中剩余的空气不能支持燃烧。7、总结结论：空气中有支持燃烧的氧气，也含有不支持燃烧的气体，由此得出空气中至少有两种气体。8、出示课件，让学生知道空气中有21%的氧气、78%的氮气还有1%其他的气体。9、阅读有关空气的儿歌，记忆空气的成分。空气组成别忘记，主要成员氮氧气，氮七八氧二一，零点九四是稀气，还有两个零点三，二气化碳和杂气。氧气三、板书：氮气其他成分空所中有什么3