百分数和分数小数的互化

《百分数和分数小数的互化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、百分数的意义和写法快乐学习快乐成长罗村中学教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册77～78页。教学目标：1.知识目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。2.能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。3.情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。返回教学重点、难点：1使学生理解百分数的意义，2理解百分数与分数的联

2、系和区别。设计思路返回从学生身边熟悉的生活情景和感兴趣的投篮运动作为教学的切入点。让学生通过课前收集含有百分数的信息以及创设“投篮比赛——衣服标签（面料成份）——森林覆盖率问题——为受灾群众捐款——猜一猜的游戏——名言共勉”等一系列的问题情境，将“百分数的意义和写法”一课以“问题串”的形式巧妙地贯穿其中，使学生体验到百分数在生活中的广泛运用。在经历收集、分析、处理信息的过程中培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，同时获得解决问题的成功体验，进一步加深对百分数的认识以及对百分数意义的理解，经历了百分数知识的形成过程，彰显了数学“来源于生活又服务于生活”这个教学理

3、念。通过中国、日本森林覆盖率信息呈现的同时，抓住学生亲眼目睹、亲身经历的昭平“6·21”百年不遇的特大洪灾进行思想品德教育，渗透了热爱自然、保护自然、植树造林等环境保护教育。又利用本班同学为“受灾群众捐款”的信息呈现，巧妙的帮助学生感受、辨析百分数与分数的异同，增强学生应用数学的思想意识。教学过程一、创设问题情境，感受百分数的应用价值（揭示课题）。返回师：同学们，你们喜欢什么球类运动？生1：我喜欢打兵乓球。生2：我喜欢打排球。生3：我喜欢打羽毛球。生4：我喜欢打篮球李强同学投篮20次，进了15次张华同学投篮35次，进球50次姚科同学投篮72次，进了100次。从上面这张些话中你了解

4、到什么信息？合作交流、共同探究：返回那么有什么办法能够很快的或者说一眼就能看出他们谁是冠军呢？像这些分母是100的分数还可以表示成75%、72%、70%这样的形式。这样的数就是我们今天要学习的百分数。（板书课题：百分数）师：把它们写成75%、72%、70%这样的形式，这样就非常明显地看出李强投篮的命中率高，所以李强应该获得投篮冠军。返回二、感悟、体验生活中的百分数。李老师买了一条休闲裤，下面是休闲裤的面料成份：80%棉，15%涤纶，5%氨纶。你能读懂这个标签吗？现在请同学们拿出课前搜集到的百分数，在四人小组内交流，说说自己手中的百分数表示什么意思？（组内交流，教师巡视）（二）、引

5、导学生尝试百分数的读与写（三）用“百分数”进行说话练习现在比赛写10个自己最喜欢的百分数，看谁写得又快又好。[在比赛的过程中，老师故意说停止，让学生汇报写了几个，让其他学生说他完成了任务（10个）的百分之几]（四）看书，自主探究课本的概念和知识。三、巩固、拓展与应用。一）请同学们读下面这组数据：一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。1.说出上面两个百分数表示的意义？二）巩固概念，辨析异同。我从你们班主任处了解到，我们六（一）班的同学在“四川地震中，共捐款400元，占全年级捐款总数的38

6、%元，捐款人数达到100%。（通过小组合作探究巩固概念，辨析百分数与分数的区别，感受两者的异同）（三）游戏激趣1.猜百分数：百战百胜（100%）；十拿九稳（90%）；百里挑一（1%）；一举两得（200%）。2.猜成语：100%的命中率（百发百中）；生还的可能性只有10%（九死一生）四、全课小结天才=99%的汗水+1%的灵感