《买文具》数学设计

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时间:2019-05-23

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1、三年级数学“买文具”教学设计江川县江城镇龙街中心小学毕青俊教师简介:毕青俊,男,2000年8月参加工作,江川县龙街中心小学教师,小学高级教师。教学内容:北师大版小学数学第六册“买文具”(小数的意义、读法、小数与“元角分”互化)。教学目标:1.联系生活实际认识小数的意义、读法、小数与“元角分”互化的方法。(关键)2.掌握小数的读法。(重点)3.切实掌握小数与“元角分”互化的方法。(难点)4.培养学生观察、分析、归纳能力,发展学习思维能力、合作学习的能力,引导学生用数学知识解决生活实际问题。教学方法:教学设计采用江川县“双主互动模式”进行备课,即教师为主导,学生为主体的教学模

2、式,“少教多学”。教学中,教师把课堂真正还给学生,学生在课堂中采用小组合作学习、同桌交流、自己学习的方式,通过讨论、交流、观察、归纳等方法,在老师的引导下发现问题、探究问题、解决问题,最终,掌握、应用知识。教材简析:《买文具》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学第六册内容,包含“小数的意义”和“小数的读写”、“小数和圆角分互换”三个内容。教具学具:小黑板、人民币图片教学过程:教学环节主导活动(教师怎样教)主体活动(学生如何学)作用简述(一)自主学习1、同学们,在三年级上册时,我们学过的数叫什么数?请举例。师记录。2、在生活中,经常有一些数不像整数这样(教师举例)。它们比

3、整数多一点或少一点,这一类数叫什么数?你们想知道吗?3、现在我们就一起来学习。(以人民币为例)翻开课本“买文具”。看看课本讲了什么知识,该怎样学习这些知识?4、师生筛选学生提出的问题,老师板书记录学生提出的问题:①、什么是小数?②、怎样读小数?③、怎样写小数?④、小数怎样化成“圆角分”“圆角分”怎样换成小数?3、例),4、1、学生回答,并举例。(整数0、1、2、3…自然数1、2、3…)2、学生也举生活中的例子。想,渴望知道的表情。3、学生翻开课本。兴趣高涨。初学课题“买文具”,发现问题,提出问题。4、学生提出课本中自己找出的相关问题。复习旧知,为学习新知做好铺垫。设疑激趣

4、,提高学习的积极性。学生初学课文,归纳知识点,质疑。培养学生学习的能力,发现问题,提出问题的能力。(二)互动学习1、学生以小组合作学习方式自主探究第一个问题:①什么是小数?2、老师板书记录学生合作学习结果:有“·”的数就叫做小数。3、师提问:怎样得到的?4、老师布置:学生以小组合作学习方式自主探究第二、三个问题:②怎样读小数?③怎样写小数?5、老师在黑板上写出几个小数,指名学生回答读法。6、老师记录小数的读法。小数的读法:整数部分,按整数的方法读;小数点读做点;小数部分,只读每个数位的数字。7、老师在黑板上写出几个读出的小数,让学生写出来,并指名小组发言人归纳出写法,老师

5、板书。(把点换做“·”)8、参照课本上元角分和小数的互化例子,小组合作学习第四个问题:④小数怎样化成“圆角分”、“圆角分”怎样换成小数?9、写出小数,师提问:联系生活实际,你知道它们各是多少钱?师用“元角分”表格在黑板上记录。(出示小黑板)10、师生观察表格,归纳小数的“元角分”表示方法(师引导)。师记录。1、学生翻开课本、看课本,以小组为单位合作学习,自主探究、解决第一个问题。归纳总结,交流汇报。2、学生以小组汇报。3、学生合作学习小组讲解。4、学生以小组为单位合作学习,自主探究、解决第一个问题。(学生观察课本上的例题,讨论、归纳总结,交流汇报。)5、合作学习小组发言人

6、回答。6、学生汇报。学生记忆小数各部分的读法。7、小组合作学习,交流汇报。学习练习写小数。8、学生小组合作学习课本例题,认真观察例题,小组合作探究,交流汇报。9、学生回答。10、学生合作学习归纳汇报。小组合作学习,交流汇报。学生独立完成,并到黑板上做。培养思维能力,培养团队合作学习能力、精神。培养合作学习、归纳能力。掌握小数的意义。动脑动口。掌握小数的读法。发展思维,巩固知识联系生活实际,切实掌握小数化“元角分”。培养合作能力,观察分析能力。培养自主学习能力,举一反三能力。巩固知识(三)延展学习1、师布置:学生独立完成课本上的练习题。师生共同讲解。2、学生合作完成《新课标

7、》,师生共同订正。3、学生互相出小数的读写题目,相互解决。4、想一想,说一说元角分和小数的互化方法。老师、小组出题练习。1、学生独立做练习题。2、学生合作学习。3、学生一个出题,一个解答。学生动脑想,说。切实巩固“买玩具”中的知识。巩固知识。加强巩固,发展思维。(四)总结1.学习小结:(1)、同学们,这一节课你学到了哪些知识?还有哪些不明白?(2)、根据学生的回答,进行订正,组织梳理本节内容的各个知识点。2.布置预习:(1)、认真看课本“货比三家”,完成课本第四页“试一试”。(2)、收集同一样商品的价格,比一比。谁最便宜。1、

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