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1、Module6Unit1CanIhavesomesweets?教学设计课程总目标：从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目，一级目标是：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。设计思路关于本课：本课是以Lingling过生日为背景
2、，让学生学会表达请求获得允许和允许他人做某事，以及bread、soup和sweet等词汇。因此我借用了4模块学习过的与食物相关的chant进行导入，并以复习以前学过的食物为背景，开展教授新单词的活动。然后复习旧句型“Doyouwantsome...?”在学生熟悉了单词后，开始进入今天的新句型“CanIhavesome...?Sorry,youcan’t./Yes,youcan.”的学习。在做相关练习时，我应用了白板中的幕布功能，让学生进行猜，使游戏更加有神秘感。最后的对话练习将课堂活动高度综合本节课的重难点，层层
3、递进，让学生在学中练。整节课贯穿学生的主观能动性，总而言之，本课符合课程目标的要求。教材分析本课内容是小学英语三年级起始外研版第三册第六模块第一单元CanIhavesomesweets?本单元主要是围绕学生生活中的食物以及和生活中的相关话题展开的一系列活动，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为四个部分，第一部分，listenpointandsay，这部分主要复习了4模块的重要句型“Doyouwantsome...?”让学生感知此
4、句型的用法。第二部分，listen，pointandfind“can”，这部分主要是通过听读及问答等活动开展，学习本课的重点句型“CanIhavesome...?Sorry,youcan’t./Yes,youcan.”。学情分析学生已掌握noodles、rice、apple、cake等简单的食物词汇，通过复习食物类的旧知识引入新单词bread、soup、sweets，用CanIhavesome...?的句型询问他人的能力,并做肯定回答“Yes,youcan.”否定回答“Sorry,youcan’t.”。在教学中，
5、以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、视频，培养他们学习英语的乐趣，在拓展延伸环节设计了对话，让学生练习表达请求获得允许和允许他人做某事，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。教学设计Ⅰ.TeachingAims1.Languageknowledge1.1全体学生能应用：CanIhavesome...?Sorry,youcan’t./Yes,youcan.1.2全体学生能理解：sweets,soup,sorry,bread,dark,t
6、urnon,light.1.3全体学生能应用：sorry,bread.2.LanguageSkills2.1全体学生能听懂会说：CanIhavesome...?Sorry,youcan’t./Yes,youcan.2.2全体学生能认读：sweets,soup,sorry,bread.dark,turnon,light.3.Sentiment全体学生能运用“CanIhavesome...?Sorry,youcan’t./Yes,youcan.”表达请求获得允许和允许他人做某事。Ⅱ.TeachingKeyPoints
7、Sentences:CanIhavesome...?Sorry,youcan’t./Yes,youcan.Words:sweets,soup,sorry,bread,dark,turnon,light.Ⅲ.TeachingDifficultPointsStudentscanuse“CanIhavesome...?Sorry,youcan’t./Yes,youcan.”togetandaskotherspermission.Ⅳ.TeachingAids课件，单词卡，点读机，视屏。Ⅴ.TeachingstepsSte
8、p1.Warm-up.1.Greetings.2.Warmingup:Chantinpage20.Noodlesandrice,areveryverynice.Juicewithice,isalsoverynice.【信息技术应用】单机版网络教材播放功能。Step2.Presentation1.Lead-in:Yellingoutthewordsoffood.Andtea
