多媒体辅助英语教学有感

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1、多媒体辅助英语教学有感郑萍关键词多媒体英语教学兴趣教学活动是向学生传授知识，而知识就是各种信息。通过多种感官用多种信息形式向学生提供信息，是最好的传达方式。多媒体技术正是具有这种能力的一种技术。英语教学既有一般教学规律，又有自己的独特规律。现在的语言教学法，不仅提供向学生传授知识，培养学习习惯，而且要发展语言交际能力，包括社会语言学能力，阅读能力，应对能力和解释能力。在这些能力培养方面，多媒体技术会提供逼真的、生动的语言学习和交际环境。从多媒体技术的功能、特点及英语教学的规律，多媒体技术的应用是一种积极的教学模式。多媒体辅助教学的应用已经成为现代教学的特征和发展趋势

2、，它给课堂注入了新的活力，有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。一、运用多媒体激发学生的学习兴趣我国现阶段的外语教学仍然是以课堂正规学习为主。长期以来，中学外语教师形成了传统的英语教法----"灌输法"，教师从对话和课文中列出"语言点"，通过讲解和练习来帮助学生弄懂、掌握这些"语言点"。学生课后的主要任务就是死记硬背单词、词组和语法规则。结果是上课老师讲得辛苦，学生课后背得枯燥,乏味。学习成了苦差使，不少学生也因此而失去了学习的兴趣，失去了学习外语的积极性和主动性。爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师"，它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂

3、的作用。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。在一节课中上运用计算机多媒体技术可提供许多语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息地表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。特别是基础差的学生自控力较差，做事情往往凭兴趣出发，对待学习的态度也是如此。而多媒体教学就可以最大限度的满足他们的好奇心和求知欲，从而

4、激发他们的学习兴趣。在一次观摩教学中，教师除了运用实物让学生扮演不同职业外，又运用媒体将一些生词及句型配以相应的图片及音效再配合一些简单的动画效果。仅仅如此，同学们就已经被这些生动形象的画面而深深吸引住了。他们明显的对这种教学手段产生了极大的好奇心和兴趣,因此很自然的也就对这节课产生了很大的兴趣,课堂气氛极其活跃,师生配合默契。英语学科的多媒体课件大多侧重于有声动画的制作，对新单词和课文的引入很有帮助。它集动画和声音于一体，通过把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，起到了帮助学生理

5、解的作用。二、用多媒体讲解知识点更清晰,且能合理体现交际语言原则学生在学习运用词语时，教师能熟练应用计算机多媒体技术向学生提供文化背景，创设良好的情景，把语言和形象联系起来，通过多感官的刺激能直观获取更多的信息量。这种方法比让学生单一地听老师讲解强得多。例如：要让学生掌握介词through,over,across,on的用法区别时,我们只要用Powerpoint来制作一辆车通过街道,桥梁,森林来直观表述。学生一目了然。要让学生掌握时态，可以通过动画图片来区别。利用多媒体计算机辅助英语教学，利于掌握重点，突破难点。曾观摩了一节外校教师的公开课，这节课上得很成功，获得听

6、课教师的一致好评。我认为，这节课之所以获得成功，最重要的原因是，利用多媒体交互作用来讲解语法，实现人机对话。且在讲解语法的过程中贯穿了交际语言。学生不再谈语法色变,而是很有兴趣地主动去分析,对照。三、运用多媒体技术可以加大课容量二十一世纪，我们进入了数字化信息时代。在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的"表演"，正式向实施素质教育的主阵地------课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学交际语言教学课堂的一大特点是信息输入量大。而多媒体教学不仅增大了课堂教学容量，而且加大了课堂教学信息量的输入，有利于拓宽学生的知识面。多媒体教学手段

7、的应用打破了传统的英语教师习惯靠一张嘴，一支粉笔，一块黑板的教学模式。利用多媒体课件辅助课堂教学，可将以前需要在黑板抄写的教学内容事先做在课件中，上课时鼠标、键盘轻轻一动，教学内容立即出现于屏幕，节约了板书的时间，大大增加了课堂的容量，丰富教学内容，同时把更多时间放在指导学生，进行巩固训练，开展密集快速的语言实践活动。随着信息技术的不断发展，我们制作教学课件的技术在不断的更新，水平也在不断的提高。从最初的只可以制作顺序播放的幻灯片，到可以进行人机对话，对教师的技术要求也在不断提高。但是这也将教师从繁琐的板书中解放了出来，从而节省了大量的时间。这样教师就可以从课本