《甘罗十二为使臣》教学设计3

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1、《甘罗十二为使臣》教学设计教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。3、把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。教学重难点:1、体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。2、通过重点语句,体会人物的思想感情。教学课时:1课时教学过程:一、导入新课1、板书课题,质疑解疑。什么是使臣?本文说的使臣是谁?(使臣,一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗)。2、简介甘罗甘罗,秦国下蔡人,祖父甘茂,是秦国一位著名的任务,曾大人秦国的

2、做丞相。将门出虎子,在他祖父的教导下,甘罗从小就聪明机智,能言能辩,深受家人的喜爱。后来,甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国,不久就死于魏国。甘罗小小年纪,就投奔到秦相吕不韦的门下,做他的门客。二、识字学词出示词语:觐见邯郸拜谒倏地狂妄自大祈祷家喻户晓 秤砣放肆酬谢和睦恭敬鞭策正襟危坐  1、利用查字典和联系上下文的办法进行自学。2、指名读词语,正音。3、理解词语家喻户晓:每家每户都知道。鞭策:用鞭子和棍子赶马。比喻督促。安居乐业:安定地生活。愉快地工作。放肆:言行轻率任意,毫无顾忌。狂妄自大:极端地自高自大。死得其所:形容死得

3、有意义,死得有价值。4、规范抄写词语。三、熟读感知(一)学生自读思考:课文主要讲了一件什么事?(甘罗为了秦国和赵国能和睦相处,为了两国百姓的疾苦,主动担任了出使赵国的使臣,他利用自己的聪明才智,同赵王斗智斗勇,最终他以国人的但是,赢得了赵王的理解与尊重。)(二)共同交流1、自由读课文,质疑:你认为甘罗是一个怎样的孩子?你认为赵王是一个怎样的国君?在这篇课文中,你最喜欢谁?为什么?2、以小组为单位,进行自主,探究学习。(三)展示收获1、假如让你出使赵国,你会怎么做?2、举例谈谈你在生活中是怎样解决矛盾冲突的?专项训练---表

4、演话剧1、各小组安排人物角色。2、分析人物语气赵王:高高在上、自以为是、多疑的语气。甘罗:义正词严、胸有成竹的语气。李陶:正直疑问的语气庞暖:正直、有头脑、冷静的语气。甘福:胆小怕事、胆怯的语气。3、小组内排练。4、表演话剧。五、展示检测1、小小的甘罗,居然出使赵国,并且以自己过人的胆识和机智勇敢,让两个国家友好邦交,和睦相处,让两国的百姓安居乐业,这是多么令人佩服的啊,你们有什么要说的吗?2、各个小组安排好人物的角色,分角色朗读。

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