甘罗十二为使臣教学设计之二

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1、___________________________________________________________________________________________《甘罗十二为使臣》教学设计之二4_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、______________________________《甘罗十二为使臣》教学设计之二4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学要求　　　1．知识与技能　　　　（1）正确、流利、有感情地

3、朗读课文。　　　　（2）引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中任务的心情。　　　　（3）把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。　　　2．过程与方法　　　　（1）通过有感情地朗读课文，体会不同任务之间的性格特点。　　　　（2）在分析课文重点句子含义的过程中，体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。　　　3．情感、态度与价值观　　　　　引导学生了解甘罗的崇高品质。教育学生、于是要沉着冷静；平时要博览群书。　　重难点、关键　　　1．体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。　　　2．通过重点语句

4、，体会任务的思想感情。　　课时划分一课时　　教学准备　　　教学赶土、岩石文告（字词卡片）。　　教学过程　　一、结实课题，了解文章的作者　　　1．板书课题。　　　2．齐读课题，质疑解疑。　　　3．什么是使臣？本文说的使臣是谁？　　　　　（使臣，一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗）。　　　4．教学简介甘罗。　　　　　甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位著名的任务，曾大人秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言能辩，深受家人的喜爱。后来，甘茂受到别人的排挤

5、迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。　　二、出度课文，学习生字新词　　　1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。　　　　（1）读准字音，把课文读正确、读流利。　　　　（2）画出不理解的词语，利用查字典点和联系上下文的办法进行自学　　　2．指明读课文，检查预习和学生初读的情况。　　　3．理解课文中的词语。　　　　　家喻户晓：每家每户都知道。　　　　　鞭策：用鞭子和棍子赶马。比喻督促。　　　　　安居乐业：安定地生活。愉快地工作。　　　　　放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。　　　　

6、　狂妄自大：极端地自高自大。　　　　　死得其所：形容死得有意义，死得有价值。　　三、在读课文，沥青文章的脉络　　　1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？　　　　　（甘罗为了秦国和赵国4________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、_____________________能和睦相处，为了两国百姓的疾苦，主动担任了出使赵国的使臣，他利用自己的聪明才智，同赵王斗智斗勇，最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与尊重。）　　　2．围绕着甘罗出使赵国这件事，课文写了哪些内容？请你划分出本文的段落层次。　　　3．学生汇报。　　　　　课文分为三部分。　　　　　第一部分（从第一句——“上天啊，，救救他们吧！”）：写赵王看到秦国的使臣是一个十二岁的甘罗，认为是对赵国的不尊重，要处死甘罗。　　　　　第二部分（从“大王，甘罗虽小”——“为此，敝国国君特奉书陛下

8、”）：甘罗引用了历史上的事实来群说赵王，希望赵王能以国家的大局为重，与秦国和睦相处，让百姓安居乐业。　　　　　第三部分（从“国书，国书！”——完）：甘罗以自己的过人胆识和聪明才智，赢得了赵王的尊重和信任。　　四、再度课文，明确内容　　　1．自由轻声朗读课文。4________________________________________________________________