列小课程改革总结材料

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1、走科研之路铸红色名校——列宁小学新课程改革经验总结红安县列宁小学汪立辉红安县列宁小学是一所具有光荣革命传统的红色历史名校，学校创办于1930年2月，1978年被确定为湖北省四所重点小学之一，1995年首批评定为黄冈市示范学校。学校秉承“弘扬革命光荣传统，夯实学生发展基础，搭建教师发展平台”的办学理念，在新课程改革实施以来，全校师生继承和发扬“爱岗敬业，无私奉献，团结协作，务实创新”的列小精神，立足校本，科教兴校，通过提高教育教学质量，使学校不断地发展壮大。在新课标深入实施的过程中，我校作了一些有益的探索。一、实施新课

2、程改革的主要措施（一）搭建教师专业发展的平台美国著名的管理学家德鲁克说：“企业或事业唯一的真正资源是人。管理就是充分开发人力资源以做好工作。”教师的发展，是学校可持续发展的关键，是实施新课程、提高教学质量的决定因素。教师是脑力劳动者，从事着精神领域中的创造性活动，上进心强，希望在工作岗位上有所建树。他们要求有一个心情舒畅、宽松和谐的环境，更要求有一个尊重智慧和才干，服务他们成长的平台。因此我们在学校教学管理活动中，只有用“管理就是服务”的人文主义理念，才能充分发挥教师的潜力，把学校教学工作做好。几年来，我们主要通过“

3、青蓝工程”、“名师工程”两大工程，为广大教师成长服务。1、青蓝工程，实现教师成长需要我们列宁小学是一所百年老校，有着许多优良的传统。在四十多名退休教师中，有全国优秀教师，有全国优秀班主任，有省劳动模范，有省德育先进工作者等许多优秀教师。在他们身上，蕴藏着丰富的教育教学经验，是一批难得的教育财富。另一方面，中青年教师在成长过程中迫切需要一批有经验的老教师扶持、帮助、指点。为了发挥退休教师的传帮带作用，为了满足中青年教师的需要。99年来，学校启动了红安县教育首个青蓝工程”，我们让每个中青年教师与退休教师一一结对，拜师学艺

4、，收到了理想的效果。2003年，我们进一步深化青蓝工程，开展了丰富多彩的教学结对活动。四年来，我们要求青年教师主动上门，虚心请教，把老教师几十年的宝贵教学经验继承下来，发扬广大。老教师也不甘落后，积极参与，经常来校赠送资料，听课指导，提出意见，慷慨传经，涌现了许多动人的故事。有的老教师亲自买教育书籍送给徒弟，有的老教师登门指导青年教师上课，有的老教师甚至把自己的教案全部送给了徒弟等。青蓝工程使我校中青年教师迅速成长，这一活动在社会上引起了强烈的反响。2、名师工程，实现教师成名需要马斯洛的需要层次理论告诉我们，人不仅有

5、物质需要，更有情感需要和事业发展需求，这就要求学校管理要把教师确立在"人"的位置上。事实也的确如此，当人在物质需要等方面满足后，都希望实现自己的人生价值，尤其是新时代广大知识分子。为了学校可持续发展，为了让教师实现人生理想，1999年，我校推出了“名师工程”，取得良好的效果。2003年，我们根据教师需求，结合名师工程实施的经验，又进行了更为人性化的改革，搭建了更加广阔的舞台。我们把名师分为学科带头人，优秀班主任、优秀人才三类，以满足不同岗位、不同特点、不同个性教师的发展要求，让每个教师经过努力都获得成功。在我们的名师

6、方案中，规定了名师的师德要求、课堂教学要求、教育科研要求、义务权利和福利待遇等，尤其是对课堂教学、教育科研等提出了更高的要求，指明了努力的方向。四年来，我校一批又一批教师在新的“名师工程”感召下，埋头学习理论，探索课堂教学，开展课题研究，勇于开拓创新，专业能力得到飞速提高，成为了学校、红安县、黄冈市的名师，为列宁小学可持续发展奠定了扎实的基础。同时，在学校管理中，我们深深体会到，青年教师是学校发展的中间力量，起着传承、发展和创新的作用，决定着学校发展的速度和质量。学校可持续发展的关键就在于青年教师的成长状况，可以说“

7、青年教师兴，则学校兴”。因此，在学校的名师工程中，我们不光制定了名师培养办法，而且规定了名师培养青年教师的义务。这几年，我们根据名师工程要求，在发挥名师引领作用，提升青年教师的专业水平上做了大量的工作。我们通过名师上课、名师讲座、名师带徒等途径，发挥名师引领作用，从而增强实效性。四年来，名师上公开课70多节，作讲座50多场，带徒近30多名。这一系列活动，旨在营造一种研究氛围，让青年教师在名师引领下专业得到快速发展。尤其是从2004下半年起，学校启动了名师带徒制度。2005年下半年，学校又启动第二轮名师带徒工作。我们规

8、定，名师在一学期中至少听徒弟2节课，至少指导科研论文1篇，至少指导备课1个单元。师徒结对既有利于情感交流，更有利于教学交流。现在，我们欣喜地看到，我们的青年教师在名师的引领下，专业水平日益发展。据统计，在工作六年的青年教师中，已有1位教师获“湖北省优秀教师”称号，20多位教师登上了红安县公开课讲台。（二）实施富有磁性的校本研训扎实有效的校本研训