unit4 教学设计

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1、Unit4Whereismyschoolbag?SectionB教学设计临江市大湖中心学校付莲萍一、教材分析本节课在SectionA所学知识的基础上进一步学习表示物品的单词，通过听、说、读、写的活动继续训练where问句和介词on、in、under的用法，学会谈论和记录物品的位置，培养学生干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。二、学情分析七年级的学生有较强的好奇心和求知欲，能够积极参与课堂的各种活动，愿意展现自我，但他们缺乏一定的语言基本技能，在语言输出时容易出错。因此，在设计教学任务时，我会注重培养学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦，在

2、轻松愉快的氛围中完成学习任务，掌握本课重点内容，学以致用。三、教学目标1.KnowledgeObjects掌握新词汇radio,clock,tapeplayer,modelplane,等，学会使用Where问句谈论物品位置2.AbilityObjectsTotrainstudents’listening、speakingandwritingskills.3.MoralObjects培养学生干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。四、教学重点、难点1.Rememberandspellthenewvocabulary.2.Listenandwrite

3、downthewholesentences.3.Describetheroom studentsdesignedusingtheprepositionson,in,under.五、教学策略利用多媒体教学，通过自主学习、小组合作等多种活动方式来调动学生的学习兴趣。六、教学过程StepOne:ReviewandleadinReviewthethreeprepositions“on,in,under”bylisteningtoasongnamedON,IN,UNDER.StepTwo:Presentation1. Present the new 

4、words.Studentsworktogetherandtrytoreadthewordsbythemselves.Thentheteachershowthepicturesonthescreentoemphasizethedifficultpronunciation.2.WordgameTwogroups---haveacompetition.Lookatthepicture.Ifthestudentknowsthenameofthethings,standupquicklytospeakoutthename.Iftheansweris

5、right,his/hergroupwillmoveastepforward.设计意图：Thisgamerequiresthestudentstoconcentrateonthethingsthatwillappearandreactatonce.Itwillstimulatethestudentstotakeanactivepartintheclass.3.Ask students to work on 1a. Match the words with the things in the picture. Then check the a

6、nswers with the class.StepThree:Listeningandspeaking1.ListenandcirclethethingsTomwantsfromhisroom.Thenchecktheanswers.2. Listen again. Where are Tom's things? Write them down.Writingafullsentenceisdifficultforstudents,sotellthestudentstheycanwritedownthethingsTomwantsfirst

7、.Thenadd“are/is”afterthethings.Inthisway,theyonlyneedtolistenforthe“on/in/under”phrases.3. Check the answers with the students using the target language:4. Askandanswer. StepFour:Writing1.FindthedifferencesbetweentwopicturesStudents work in groups andfindthedifferences.2.S

8、tudents designtheirownroomsanddescribeitbyusing“on/in/under”.Thentheteacherinvites two st