美丽的草原我的家 教学设计

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1、美丽的草原我的家教学设计（一）教学目的：　1、认识4个生字，会写7个生字。　2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。　3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民多这片神奇的土地上的感情。（二）教学重点：　1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。　2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。教学方法：读中悟读中想读中思读中绘教学准备：搜集有关草原的图文资料

2、、音像资料、文字资料。（三）教学过程：一、歌声飞扬激情引领　1、（课件播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课）　师：生在东北的我们，对美丽的草原无比向往，这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。现在，让我们来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么？　（预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。有的能想起来以前学的歌曲《草原升起不落的太阳》或是想到诗歌《草》、《敕勒歌》。）　2、过渡：美丽的大草原，一碧千里，牛羊成群，牧民的

3、生活喜悦祥和，这美丽的人间仙境，吸引了无数人的目光，这其中有诗人、作家、词作家还有歌唱家，现代作家老舍第一次走进大草原就写下了“这里的天空是那么明朗，是我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”他的这个愿望被词作家火华和歌唱家德德玛实现了，今天就让我跟随词作家火华一起走进“美丽的草原我的家”。（板书课题：美丽的草原我的家）齐读课题。二、读文，再现草原下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边用心去感受，美丽的草原究竟美在哪里呢？　1、师读文。提问：美丽的草原究竟美在哪儿？（相机板书：景色美生活美）　2、草原的景色

4、美，生活也美，相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文，注意读准字音。三、图文并茂，置身草原。　1、师：一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼，从这首诗的题目你知道了什么？（草原景色美丽），过渡：草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地令人神往。下面请同学们默读课文，边度边画一画作者通过那些景色来展现草原的美　（根据学生回答板书：绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包）　2、过渡：这些优美的词语描绘了草原的美丽风光（大屏幕出示词语）请同学们读一读这些

5、词语，谈谈这些词语让你想到什么？小组内交流。（学生：想到了大草原上风儿把绿草吹动，好像一层层麦浪，蝴蝶展翅飞舞，彩云映在清澈的溪水中，聆听鸟儿的叫声，好像置身于仙境。）师：谁能把这些词语放到句子中来读一读。3、听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的美丽，并且老师把它们绘制成一幅幅画面，你们想看么？（点击词语展示美景边介绍）（师：风吹绿草好似麦浪，彩蝶纷飞百花争艳，一湾碧水映斜阳，水清草美育牛羊，绿色的海洋泛波浪，春光万里美如画，遍地花朵迎朝阳，百鸟齐唱草原美，彩云朵朵染碧天）多美呀！4、文中作者还多处用到了拟

6、人、比喻等修辞手法，你能找到并读一读吗？（把什么比作什么，你还能说几个这样的句子吗？）指导朗读比喻句。　4、同学们用自己的想象描绘了美丽的大草原，看来，草原除了美丽，更给我们梦一般的美景，让我们感觉到草原不仅美丽，更富有神奇的色彩。（结合课前收集的资料，介绍草原）一起朗读课文。5、可是作者火华他可不是草原人，他是地道的北京人，那他为什么要写美丽的草原我的家呢？（1975年作者火华来到锡林郭勒草原，这是他第一次见到草原，一下车，就被眼前景色惊呆了，蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包上空炊烟

7、袅袅，火炉上奶香阵阵，草地上歌声嘹亮，怎能不让作者浮想联翩呢！）6、你能感受到作者的激动心情吗？你能带着这种情感在读课文吗？回顾全文，你有什么地方要与大家说说吗？（引出下文，学生提出自己不懂的问题）四、突破难点，畅游草原　1、师：“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”美丽的家谁不爱，内蒙古大草原的牧民更爱自己的家，他们自己当了家作了主，他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主、王爷逼死他们的亲人，夺去他们的牛羊，苦难和泪水让他们流浪，鲜血染红了绿草地。复仇的决心令他们催动

8、骏马奔向红旗飘扬的地方，是毛主席，我们的党给了他们雄鹰的翅膀，让他们拔起刀枪消灭恶狼，让草原再现蓝天绿草，牧民们看是幸福的明天，他们要让苦难的草原变成欢笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。五、不忘草原，诗歌拓展这一趟草原之旅，老师不仅欣赏到了草原的风光美，还看到了草原的人对自己家乡的热爱。师：出示关于草原描写的诗句，草原儿女爱自己的家，用诗歌的形式向人们传颂着草原的美，（