浅谈在小学语文中如何培养学生的创新精神

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1、浅谈在小学语文中如何培养学生的创新精神内容摘要：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力…一个没有创新能力的民族，很难屹立于世界先进的民族之林。”创新是人类社会发展与进步的永恒主题；是知识经济的核心；是素质教育的灵魂。我们面临着知识经济时代的挑战，这个挑战实质是创新的挑战。要走在国际先进行列之中就必须更新观念，勇于创新。作为小学语文教师，必须在课堂上注意启发学生思考，加强学生思维能力的训练，讲究设计教学方法，突出学法指导，以教师为主导，学生为主体，才能培养出具有创新精神的人。关键词：语文教学培养创新精神江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力…

2、一个没有创新能力的民族，很难屹立于世界先进的民族之林。”创新是人类社会发展与进步的永恒主题；是知识经济的核心；是素质教育的灵魂。开展创新教育，开发青少年的创造潜力，已成为当前教育改革的潮流和全社会关注的焦点。我们小学语文教师要从传授继承已有知识为中心的传统教育，转变为以学生为中心，着重培养学生创新精神的现代教育。尊重学生个性发展，积极开发学生的创新能力，努力形成以主动参与、积极思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程，让每个学生都能得到应有的发展。一、培养学生的创新精神应从注意以下几方面：（一）、要培养具有创新素质的人才，必须从培养学生的兴趣入手。兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾

3、向，是人学习活动的动力机制。小学生受多方面因素的影响，见识较少，对新生事物富有好奇心和求知欲，总是喜欢刨根问底，因此，我们要善于激发学生的兴趣，并且经常有意识地培养和开发。引导得法，学生的思维就会活跃起来。在课堂上，诱发学生的学习欲望，提高学生学习兴趣，是学生主动参与课堂学习的前提。在教学中，我常常设计有趣的问题，调动学生的学习兴趣，激发学生的思路。如：同学们放过风筝吗？怎样才能使风筝放得高？小鹰是怎么样跟着老鹰学飞的？学生们对这些问题非常感兴趣，他们会争先恐后地回答，使整节课堂气氛活跃起来了。在课堂上要面对全体同学，不能光让学习好的学生回答问题。要使学生感兴趣，就必须在教学内容和形式上

4、新颖、有趣、富有吸引力。例如我在写作课《我最喜欢的水果》时，我先让学生把自己喜欢的水果带来，我带了个大西瓜。上课了，我先介绍自己最喜欢吃的水果是西瓜时，我先介绍它的外形、颜色、重量等，再用水果刀把西瓜切开，露出鲜红的果瓤，我把它切成一片片，让同学们尝尝，并说出它的味道。这时，同学们七嘴八舌的抢着介绍。看到大家这么有兴趣，我马上总结了一下观察方法，然后让同学们说说自己带来的水果，几乎每个人都说的很好。课堂自始至终都洋溢着热烈、轻松、愉快的气氛。我还利用小学生好胜的特点，开展多种多样的竞赛，如成语接龙、诗歌朗诵等，激发学生学习的积极性，培养学生的创新意识。坚持创新要始终做到以体现时代特征为目

5、标。培养学生的创新意识必须体现时代特征，如学生对参加社会实践活动的认识。以往我们组织学生进行力所能及的劳动，其目的是教育学生学会关心他人，培养劳动观念。但实际上多数学生视其为负担，是在不情愿的状态下完成的，因而难以达到预期目的。在市场经济不断发展的今天，如果我们把劳动改为有偿劳动，并由学生自己组织和安排，如利用课余或假日组织学生卖报纸、上门推销等有偿劳动，既可让学生感劳动的艰辛和收获的喜悦，也体验了生活，受到了锻炼，感受了市场经济对人的观念的挑战。同时，我们还可以通过对劳动报酬的再分析，引导学生珍惜劳动成果，孝敬父母，关心他人。坚持创新还要始终做到以推陈出新为目标。培养学生的创新意识就在

6、于不断地推陈出新。没有推陈出新，世界就不会日新月异，学生只有生活在充满新意的环境中，才能有所发明，有所创造，有所作为。这就要求班主任要精心设计每一次活动，精心组织每次活动，使班级各项活动呈螺旋上升趋势，永远给学生以启迪，以智慧、以希望，使学生永不满足，勇创佳绩。（二）、发挥语文学科的思维功能，培养学生的创新思维。发挥语文学科的思维功能，培养学生的创新思维是语文教学体现素质教育精神的一个重要内容。儿童是创新思维培养的最佳时期，他们往往凭借着敏锐的观察，直接理解，整体判断，创造想象等认知事物、思考问题。在教学中，教师要调动学生求知的积极性和主动性，激发学生深厚的学习兴趣，引导他们独立思考、主

7、动探求，在思考和探索中提高认识能力。我在教学《小鹰学飞》时，，让学生结合上下文设计：“小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方？第一次学飞的情况是怎样的？小鹰第二次学飞中说了什么，老鹰又说了什么？在第三次学飞中，小鹰和老鹰分别说了什么？”学生们的思维顿时活跃起来，连平时不爱发言的同学也积极举手了。他们的回答很有意思，我又说：“你们想象一下小鹰学会飞了，它会想些什么？对老鹰说些什么呢？”孩子们争先恐后的发言，想象合理丰富，具有创造性。这