趣味编程入门-小猫散步 教学设计

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1、《趣味编程入门—小猫散步》教学设计学科信息技术年级五年级备课人王佳教材分析本课属于Scratch学习的第二课时，第一课时中，学生们熟悉了Scratch的界面以及一些简单的脚本。从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段，将用生动有趣的“小猫散步”动画实例，让学生在实践中初步掌握一些简单脚本的设置，提高学生的编程兴趣，培养学生的编程思维。学情分析本课的教学对象是五年级学生，学生已经熟悉了Scratch的界面以及一些简单的脚本，为本节课制作小猫散步故事动画奠定了基础。教学目标知识与能力：1.初步掌握控制模块中的“重复执

2、行”和“等待”设置。2.初步尝试动作模块中的移动几步、碰到边缘反弹、翻转类型设置。3.了解每个角色需要设定相应脚本，才能在舞台中运动。过程与方法：1.结合动画实例，熟悉模块的功能。             2.通过“小猫散步”，掌握Scratch的基本编程过程，培养编程思维。情感态度与价值观：培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。教学重点1.初步掌握控制模块中的“重复执行”和“等待”。2.初步尝试动作模块中的移动几步、碰到边缘反弹、翻转类型设置。3.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动。教学难点初步掌握控

3、制模块中的“重复执行”，并能和其他脚本综合运用完成小猫散步动画设计。教学方法   微课演示法、演练法、任务驱动法、自主探究学习法教学准备教学课件、启动Scratch软件、教学微课视频教学过程一、  情景导入师：上一节课我们认识了一个新朋友—小猫，它居住在一个叫Scratch的城堡里，春天来了，外面阳光明媚，同学们都去春游踏青了，小猫也很想出去散散步，可是他现在还不会走路，怎么办呢？同学们帮它走起来好吗？这节课我们一起学习《小猫散步》（ppt出示课题）师：老师做了一个小动画帮助小猫移动，我们一起看下。教师播放“动画1”。学生观

4、看动画。二、  任务分析师：通过观看动画，请同学们思考（ppt出示）：我们在这个空白舞台上需要添加一些什么元素或行为，才可以实现动画中的效果。学生讨论，发言。师ppt展示讨论结果：1. 需要角色小猫2. 小猫能不停地移动三、探索创作（一）任务一：小猫学走路1.师出示任务一要求：（1）请同学们观看微课视频自学脚本，可重复或快进观看。（2）观看后为小猫设置脚本，让它不停移动。生观看微课视频并设置脚本，教师巡视指导。2.师广播展示学生1作品，提问题：问题一：中的10可以修改吗？设计意图  通过设置情景，动画演示激起学生对计算机编程

5、的兴趣。    通过任务分析，帮学生理清思路，明确任务。      通过让小猫不停地移动，让学生掌握Scratch中一些基本指令：重复执行、等待、碰到边缘反转、翻转模式。使用微课的方式教学，能突破难点，学生也可根据自己的情况重复观看某个设置，为学生提供了一个自主学习的环境。  师引导学生尝试修改参数，使其了解该数值可以影响小猫的移动距离。问题二：控制模块中哪个脚本能让小猫不停移动？（预设）学生2：重复执行师引导学生发现重复执行分为两种：重复执行几次 和重复执行 ，并通过对小猫实际操作对比两种重复的区别。学生总结两种重复执行的

6、区别：重复执行几次可设定次数，重复执行不能设定次数，无限制执行下去。3.师：请同学们完善脚本，遇到不能解决的问题可小组讨论或举手询问老师。学生完善脚本，教师巡视。4.学生3举手发现问题1，教师将学生问题作品广播，师：请你先向同学们展示下你的动画效果。学生运行动画作品。（预设）学生3：小猫移动到舞台边缘就不动了。师引导：同学们想让它碰到边缘怎么移动？尝试去动作模块里找一找吧。广播学生4屏幕，该生讲操作：添加动作模块中的 ，小猫即可转身。5.学生举手发现问题2：小猫转身后身体倒立了。师：说明小猫翻转方式不正确，请同学们在动作模块

7、里继续尝试吧。师广播学生作品。学生讲操作：添加动作模块区的“将旋转模式设定为“左右翻转”     让学生自己发现问题，并探索解决方案，由此锻炼学生解决问题的能力，熟练掌握翻转和旋转模式的用法。       通过简单的例子既能让学生感受Scratch的简单有趣，又能轻松入门。    6.师引导学生了解：程序是从上到下顺序执行，所以我们添加时放的位置会影响动画效果。7.学生根据演示完善自己的程序，教师派两名小老师指导学生制作动画。 （二）任务二——小猫去散步1.师（PPT）：在同学们的努力下，小猫终于走出Scratch城堡，它会

8、去哪里散步？会结交哪些小伙伴？会看到什么……请同学们发挥想象添加场景、角色和脚本，制作小猫散步的故事动画。不能解决的地方可小组交流或询问老师。提示：（1）可改变小猫散步的方式。（2）可设置不同角色不同的移动速度；（3）角色、物品要近大远小，和场景搭配要和谐、美观。（4）立意新颖，积极向上。