第4节 噪声的危害和控制（导学案）

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1、人工作者人教版八年级物理上册第4节噪声音的危害和控制【教学目标】1.知道乐音和噪声的区别．2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．能力目标：将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．情感目标：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．【教学重难点】教学重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径教学难点：噪声的等级【导学过程】【创设情景，引入新课】1、用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。3、用充气

2、的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。【自主预习案】（一）噪声的来源和分类1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？ 2. 一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。3、阅读课本P42噪声的来源部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。从物理学角度上讲，发声体______________________________是发出的声音叫做噪声。从环境部保护角度看，凡是__________________________________的声音，以及对人们______

3、________________________的声音，都属于噪声。4、讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？（二）噪声强弱的等级和危害仔细研读课本噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。2.举例说明噪声对人们有哪些危害。（先自己思考，后小组交流讨论展示）（三）控制

4、噪声自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）人工作者人教版八年级物理上册1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。　2.说出图2.4--3中分别是在哪个方面减弱噪声的？甲_____________________；乙______________________；丙_________________________。【课堂探究案】我们在日常生活中为了环保应该做点什么？ 【当堂训练案】１．

5、下列哪些声音是噪声（）A．教室里老师讲课的声音        B．马路上拖拉机行驶的声音C．火车的鸣笛声                        D．公园里悠扬的声音２．为了减弱噪声，下列措施可行的是（）A．将噪声大的机器换成噪声小的机器    B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林C．在耳孔中塞上一小团棉花            D．关闭所有声源３．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C．乐音的振动遵循

6、一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循４．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）A．做一个外罩将声源罩住               B．在耳孔中塞一团棉花C．在马路旁植树造林                       D．换用噪声小的机器５．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）A．用棉被把电视机捂住                   B．把音量开关关上，不让电视机发生声音C．插上耳机，自己用耳机听           D．让家人把耳朵塞住６．下列哪种措施可以减弱噪声（

7、）A．停止使用一次性白色泡沫饭盒       B．科学家研制氟里昂的代用品C．在摩托车内燃机排气管上装消音器   D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭7．为了消减噪声，下列措施可行的是：（）A.将噪声大的机械换成噪声小的机械         B.在马路和住宅间设立屏障或植树造林C.在耳孔中塞上一小团棉花              D.关闭所有声源8．下列不属于噪声的是（）A．马路上车辆的鸣笛声           B.自由市场喧闹的叫卖声C．音乐欣赏会上演奏的钢琴声     D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声9．下

8、列措施中不能减弱噪声的是（）A．在噪声声源外加个外罩         B.砍掉马路和住宅之间的树人工作者人教版八年级物理上册C.带耳塞          D．使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区10.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）A．图书阅览室内的絮絮细语声B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练