我该进后的基础教育案例

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1、转变离异家庭学生逃学心理的案例分析马贝贝转变离异家庭学生逃学心理的案例分析【案例引入】：在我任教的这五年里，班上有个这样的学生，他是刚升初二年级的一名学生，父母离异，由父亲抚养，父亲再婚，经营个体，工作繁忙，没太多的时间顾及孩子，只是偶尔电话询问一下儿子的学习情况，他平常只和爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶目不识丁，只是一味地满足他的任何能满足的要求，学习上对他的关心和督促则少之又少。该生从初二年级下学期期末复习期间屡次出现逃学情况。这学期开始“变本加厉”，开学没几天，就出现好几次“失踪”。【具体事例】：开学的第一个星期一的上午，他趁早自习老师还没

2、到教室之前就去上厕所，然后闹“失踪”，我马上打电话联系他爸爸，到处寻找他的踪影。结果我们在学校附近的网吧里找到了他，我们看到他的时候，他赶紧把手里的烟头熄灭，还没来得及站起来，他爸爸一个耳光就响亮的盖在了他的脸上，接着揪起儿子的耳朵就往外拉¨¨回到家后就是一顿暴打！第二天，他来学校的时候，身上有好几处青伤。这以后的几天，他可算是安分了几天。可是好景不长。上礼拜三的数学早自习，他跟老师说要上厕所，也没想他又“溜”了，找到后都说是身体不舒服，所以就自己回家了。周末他爸爸带他去医院检查，身体一切正常。我把他找到办公室，教育了一番，并且派了某位小班长专

3、门“监督”他的一举一动。接下来几天他都好好的每天来上学了，作业也能按时完成，我也松了一口气，要不然每天满大街地找还真担心，万一出了什么事该如何是好。可惜，这次也没有坚持几天，没过几天，他又趁机说忘带了数学书，去门口超市打电话让他爷爷拿来，可一出去就没回来，可能又“逃”了。我马上跑去超市，哪还有人影啊？就又打电话联系家长，这次在大街上找着了他，一盘问才发现他根本就是找借口逃学，这次他爸爸火气更大，拎起他就打。实在没有办法，一家人还去问了迷信，说是这孩子不是读书的料，成不了材。这之后，他爸爸就对他的学习更加“不闻不问”了，小陈的学习态度也越来越差，

4、字迹潦草，作业拖拉，成绩当然退步了。　　【案例分析】：针对上面的案例，我进行了认真的思考，觉得这孩子之所以总想着翘课，是由于家庭、自己和学校共同的原因造成的：1、问题分析（1）、家庭因素：由于父母的离异，家庭不再完整，对孩子的心理造成了不可磨灭的伤害，再加上父亲的不管教，爷爷奶奶的有心无力，致使孩子心中没有明确的学习目的，没有学习的动力，以致他们久而久之，厌学了。（2）、懒惰：随着年级的升高，作业量和难度也随之增加，一次不做，两次不做，日积月累就会跟不上老师、同学们的步伐，因为不会才慢慢地对作业产生了厌烦，还是觉得玩好。就不学了，一抓住时机就想

5、往外跑。（3）、有极强的自我保护意识：对于老师、家长的批评教育，他们有很强的抵抗情绪和行为，有很强烈的反抗心理。（4）、学校老师关心不够：由于学校每个老师教的学生之多，不可能顾及到每一个学生，因此，对孩子们的关心就不可能是公平全面的。这在一定程度上对孩子养成厌学的坏习惯也起到了“促进”作用。2、实施措施：（1）、努力培养他的自信心。著名教育家苏霍姆林斯基在谈到后进生时曾说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。”因此，对品德不良学生要用全面发展的观点看待他们。因为特殊的家庭缘故，他仿佛感觉自己成了父母双全的

6、“孤儿”，心灵上受到了严重的创伤，注意要多表扬，千万不要“语罚”。对于他，我先是帮助他制定了近期目标：①不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。②给了他一个星期时间作为过渡期，在这个星期里，要求他和别人一样，每次作业都要按时完成，按时交上来。③当他能坚持来校上课，认真完成作业时，就都给予表扬，以肯定他的能力。推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正他的不良的行为习惯。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐增强信心。（2）、要有足够的耐心说服。对于有问题的孩子教育的问题上，尤其要注意方式与方法。多给他们一

7、些爱护，让他们充分感受到大集体的温暖，在之后的日子里一下课，我就寻找机会亲近他，关心他，拉近他和我之间的距离。对他已形成的心理弱点和不良倾向，我采用耐心说服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。（3）、及时有效的与家长沟通和协调。我通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解其在家的表现，并注意不告状、不揭丑、报喜不报忧，共同探讨教育孩子的方法，共同制定具体措施。求得家长与老师的配合，密切学生与老师，学生与父母，学生父母与老师之间的关系。及时指出对于一旦发现孩

8、子不完成作业或旷课就大打出手这种做法，不但得不到效果，反而令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，也要求家长不管工作再忙，也要抽时间与孩子多交流，多