五年级下册-语文百花园五

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1、语文百花园五●请同学们观察下面四组词语，说说你从中发现了什么。伟大——高尚伟大——渺小大公无私——无私奉献大公无私——自私自利近反近反语文百花园五●如何去体会词语中蕴含的感情色彩。读下面四组词语，想想每组两个词语的感情色彩有什么不同？慷慨激昂气急败坏宁死不屈垂死挣扎乐善好施为非作歹满腔义愤恼羞成怒温故知新慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。宁死不屈：宁愿死也不屈服。乐善好施：乐于做好事，喜欢施舍钱财急人之难。满腔义愤：形容充满着极大的恼怒。气急败坏：形容十分慌张和恼怒。垂死挣扎：比喻将灭亡之时

2、的孤注一掷。为非作歹：做种种坏事。恼羞成怒：由于羞愧到了极点,下不了台而发怒。●读下面四组词语，想想每组两个词语的感情色彩有什么不同。慷慨激昂气急败坏宁死不屈垂死挣扎乐善好施为非作歹满腔义愤恼羞成怒1、每组上面的词语都带有赞许、喜爱的感情色彩。2、每组下面的词语都带有厌恶、憎恨的感情色彩。把带有赞许、喜爱的感情色彩的词语称为褒义词。把带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语称为贬义词。●把下面的词语按照不同的感情色彩分成两组写下来。真诚和颜悦色凶残贪生怕死虚伪善良视死如归真诚善良和颜悦色视死如归凶残虚伪贪生

3、怕死暴跳如雷暴跳如雷巩固练习●把下面词语分成褒、贬、中性词三类。吝啬节省行为团结勾结保守武断果断聪明狡猾谦虚顽强吹捧赞扬骄傲谨慎褒义词：贬义词：中性词：节省团结果断聪明谦虚顽强赞扬谨慎吝啬勾结武断狡猾吹捧行为骄傲保守●下列病句中哪些词语用的不恰当，请把它找出来并改正。1、小明这次数学考试得了100分，他得到了老师、同学的夸耀。2、东东做事从不拖拉，每做一件事都很武断。3、我们作为同班同学应该相互勾结，互敬互爱。4、张老师口才真好，上起课来夸夸其谈。拓展延伸6、小兰上课老是思想开小差，听起课来专心致

4、志。5、李华是个冷漠的人，对待别人总是那么体贴入微。夸奖果断团结口若悬河漠不关心心不在焉拓展与交流拓展与交流：（2）学习写读书笔记阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处。眉批旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。旁批做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。晏子的正直令人景仰，晏子的机智及高超的口才令人钦佩。这是用了眉批，这是对晏子的评价以及赞扬。“贤明的君主，不应为野草而伤害禾苗，不应为禽兽而伤害百姓，不应为私恨而破坏国法，大王怎么能因为一个

5、喝醉了酒的人碰撞了他心爱的槐树，就滥施刑罚呢？”△△△△△△△△△这是利用了旁批，以及一些符号把重要的句子、词语勾画出来。并用旁批标注出自己的体会例如：①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法②质疑式批注：把读书的疑问记录下来③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法④补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。⑤联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。独立阅读一篇短文，写批注练一练：读书笔记大致有以下几点：1、符号式笔记：我们读书的时候，把书中重

6、要的或者有疑问的地方，用各种符号（例如直线、曲线、波浪线、括号、三角、着重号问号等）勾画出来，或者在书本的空白处写上批语。2、摘录式笔记：把书上或报上看到的一些精辟的、富有哲理的、对我们很有启发的内容摘抄下来。摘抄可以加深理解和记忆。3、剪贴式笔记：在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其他有用的资粮及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。4、感想式笔记：读完一本好书或者一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，着种读书就是感想式笔记，也叫读后感。秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋）陆游三万里河东入海，五千

7、仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这是一首爱国主义诗篇，作于1192年（宋光宗绍熙三年）的秋天，陆游当时在山阴（今浙江省绍兴市）。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴（今浙江绍兴）乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。将晓：快要天亮。迎凉：迎着凉风。三万里河：指黄河三万里。是夸张的写法。摩天：摩：擦过，迫近。形容极高，高得能碰到青天。遗民：仍然生活在被金人占

8、领的中原地区的宋朝老百姓。胡尘：胡人兵马所扬起的尘土，形容金人的嚣张气焰和残酷统治。王师：指宋朝的军队。仞，拼音：rèn，基本释义有三个，古代的计量单位，如山高万仞，可以指测量深度，也古同“韧”，坚韧。诗意：三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。铁蹄下遗民欲哭已无泪，在盼望国家的军队收复失地中又过了一年。诗中表达了他对沦陷的壮丽山河的念念不忘、对苦难的百姓的深切的同情以及渴望收复失地的爱国热情。全诗意境雄伟、苍凉、悲壮、爱国忧民的情怀尽在其中。语文大课堂读了本单元的课文，大家