十三、人琴俱亡

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1、镇江新区八年级语文教学案十三、人琴俱亡教学目标：1、借助书下注释和工具书理解课文内容，掌握常见的文言实词和虚词。2、熟读课文并能复述主要内容；3、探究魏晋时代士人思想情感的独特的表达形式，从而感受到子猷与子敬间深厚的兄弟情谊。教学重难点：1、  掌握常见文言实词、文言虚词。2、  理解深厚的兄弟情谊。教学用具：    多媒体教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：老师先请一个同学给你们讲一则《高山流水》的故事。琴声为心声，知音为知己。琴声中还能传出深厚的兄弟情谊，就是今天学习的《人琴俱亡》这篇课文中告诉我们的。作者是刘义庆，

2、彭城人，南朝宋文学家。本文选自《世说新语》。王子猷和王子敬是兄弟，他们的父亲是晋代著名的书法家。二、一读，读准字音：1、  学生以自己喜欢的方式朗读课文，圈点生字词。2、  抽学生朗读课文，生点评，师纠错正音。3、师就个别句子指导停顿。齐读。三、二读，读懂课文：自主学习，疏通词句。1、  学生前后四人为一组，自主合作，疏通文意。注意“三看一查”：6镇江新区八年级语文教学案三看：看课文，看注释，看练习。一查：查阅工具书。2、  质疑，小组互译。3、  开展译读竞赛，媒体显示问题，学生分组抢答。你能订正下列译文中的错误吗？（一）

3、解释划线的词                        （二）翻译下列句子1……俱病笃  （忠实）          1何以都不闻消息？此已丧矣。2子敬问左右（左边右边）        凭什么总听不到消息？这一  3何以都不闻消息？（全部）    定是他已经死了。4语时了不悲（句末语气词）      2便索舆来奔丧，都不哭。5便索舆来奔丧（绳子）              就把绳子放在车上来奔丧，6子敬素好琴（白色）                  一路上都没有哭。7弦既不调（既然）8因恸绝良久（因而）9月余亦卒（结束

4、）10便径入（小路）4、再读课文，复述故事。你能用自己的话讲述一下这个故事吗？请一句话概括文章的主要内容：这篇文章写的是（谁）（怎么样），表现了。明确：这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。四、三读，读出感情：1、  子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪？你如何理解子猷的独特的悼念方式？6镇江新区八年级语文教学案明确：因为子猷知道子敬平素喜欢弹琴，想以独特的方式来悼念亡弟，琴声为心声，知音为知己。琴弦此时仿佛也有了灵性，明白自己的主人已死，弦音也不协调了。子猷真是悲从中来，终于

5、压抑不住内心的悲伤，大叹“人琴俱亡”，失声痛哭。痛不欲生。2、你能有感情地朗读一下这些表现子猷、子敬兄弟间深厚感情的句子吗？3、朗读课文，把握感情基调：哀怨、凄婉、悲凉5、老师范读课文，学生自由朗读，再指定两名同学读，最后学生齐读。五、四读，读出自我：1、  你还知道哪些兄弟情深的诗文或故事？讲出来与大家共享。补充：杜甫《月夜忆舍弟》、王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌头》。2、补充讲解曹植的《七步诗》，与课文作比较：      引导学生正确认识“七步诗”中另类“兄弟情”。  “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎

6、何太急？”明确：兄弟反目，血肉相残；独特悼念，手足情深。      3、链接生活我们经常说,班集体是个温暖的大家庭,说同学们要象兄弟姐妹般相处,你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？请联系自己平时和同学之间相处的情景，谈谈你的一些想法和做法。  六、作业：将本文扩写成500字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。七、结束：这温暖的兄弟姐妹情，恰似一缕清新的春风拂过，不经意间沁人心脾；又如一朵美丽的鲜花绽放，让人赏心悦目：好像一杯香醇的美酒斟起，一时间芳香醉人。愿我们的班级成为一个温馨的大家庭，

7、永远充满这浓浓的亲情；班里的每一个同学，都象兄弟姐妹般相亲相爱，共同进步。因为，我们是十指连心的姐妹弟兄，我们要一起面对生命中的雨和风。板书设计：6镇江新区八年级语文教学案附：板书设计人琴俱亡人亡            琴亡 不悲        恸绝                                 不哭    亦卒                                  手足情深《人琴俱亡》作业预习作业：一、给加点的字注音1、病笃（）2、了不悲（）3、奔丧（）4、好琴（）5、恸绝（）二、这则故事写了

8、，表现了。三、我的感悟：读了这篇文章，我领悟到：课后练习：积累运用：1．解释下列加点词。（1）俱病笃：（2）而子敬先亡（3）何以（4）语时了不悲（5）便索舆来奔丧。（6）子敬素好琴。（7）便径入坐灵床上。（8）弦既不调。（9）因恸绝良久。（10）月余亦卒。2．翻译句子：（1）何以都不闻消息