程寨小学郝钰珍1

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1、-Module2--第一课时--教学内容:Unit1ChinatowninAmerica.--学习任务:ThereisaChinatowninNewYork!TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.功能:用"Therebe“句型描述事物。教学过程:一、复习上一模块所学知识:(1)让学生说出:长江、黄河、长城的英语名称。(2)复习句型:HowlongistheChangjiangRiver?(6300km)GreatWall?(6700km)YellowRiver?(5464km)引导学生用It’s⋯⋯来回答。(3)

2、让学生猜一猜下列城市的人口数。(上海:18million青岛:7million济南:6million500thousand)运用句型Howbigisit?It’sgot⋯⋯来回答。二、任务呈现与课文导入:--1、出示一张城市景观的图片,对学生说:Thisisapictureofacity.Whatcanyouseeinit?(Icansee⋯⋯)Yes,inthispicture,thereare⋯⋯.2、出示一张纽约唐人街的图片,问学生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture?请学生回答问题。向学生介绍:Daming现在在

3、美国表兄的家里,他正在给家人发送email,他想念家人吗?他今天了解到了美国的什么情况呢?让我们一起来看一看。三、课文教学:1、播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话,然后判断大明是否想念中国,为什么?(通过文中DoyoumissChina?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现,引导学生得出肯定的回答,引出Chinatown的话题)--2、教师提问:WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍录音,让学生看书听,并从书--中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。(thereisaChinato

4、wninNewYork.--TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There’sChinesedancing.)--3、板书以上三个重点句子,向学生介绍关于唐人街的背景。(唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”,他们聚居的地方便称为“唐人街”。美国最大的“唐人街”在旧金山。旧金山的“唐人街”始--于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国,人生地疏,言语不通,因此他们便集中住在一起,团结互助,休戚与共--。起初,他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺,接着是豆腐坊、洗衣店等等,逐渐形成

5、了华工生活区。后来,越来越多的当地人,也经常光顾这里,他们称这里为“中国镇”,爱上了这里的中国饭菜。后来,“唐人街”成了繁华街道,街上除了饮食业外,刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时,唐人街办起了华人子弟学校,从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等,成了富有中国民族特色的特殊街区。每逢春节,这里均耍龙灯、舞狮子,爆竹声中除旧岁,保留着中国传统的种种风俗。事实上,唐人街遍及世界许多地方,只是有的地方不这么叫就是了。唐人街也被称为华埠或中国城(Chinatown),是华人在其他国家城市地区聚居的地区。唐人街的形成,是因为早期华人移居海外,成为当地的少数族群,在面对新

6、环境需要同舟共--济,便群居在一个地带,故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会看到很多唐人餐馆,而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街,皆位于移民城市的旧区,环境会较为挤迫,治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。多年来,凭着、随着华人的富裕,华侨在外国的地位渐渐提高,新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住,一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象。现在很多地方,唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业,还是娱乐,以及各种文化设施,都是体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了)4、板书生词,向学生进行适当讲解,并带领学生

7、进行练习。学生掌握单词后放录音,让学生逐句跟读课文。5、让学生看课本活动2中的插图,并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音,让学生仔细听,并注意对话中所使用的语言。6、引导学生回顾并比较Thereis/thereare的用法。五、作业:抄写并背诵一下重点句子。1.I’msendinganemailtomyfamilyinChina.2.DoyouwanttogotoChinatown?3.ThereisaChinatowninNewYork.4.TherearelotsofChinesesh

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