教师对健康与体育领域之省思入门

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1、健康與體育領域～研習手冊教師對健康與體育領域之省思入門林錦英國立教育研究院籌備處研究員國立台北師院兼任教授教育部於八十七年九月正式公佈「國民教育階段九年一貫課程總綱要」，並於八十九年九月及九十年一月公佈「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」，強調學校本位課程發展及教師專業自主為此次九年一貫創新教學課程改革的重點。所以，九年一貫課程賦予學校和教師許多自主空間，以發展學校特色，尤其期許位於教學現場第一線的教師要扮演遠比以往更積極、更重要的角色。本文就以健康與體育學習領域教師應如何看待此次的教育改革作入門的省

2、思。壹、請先放下忐忑不安的心，試著以平常心去深入瞭解九年一貫的內涵與對教師的期許，再重建自信心，勇敢的踏出去。目前九年一貫列車既已啟動，這是國家的既定政策，將主導權由中央還給地方，還給學校，尊重每一所學校都可以依各自的不同發展特色。並且將課程標準改成課程綱要，富與教師教學的極大彈性空間，教師可視學生學習的不同需要，不再是按照出版商的編輯，逐課教授；而是在每學期前一個月報備，依學生學習的需要，選擇適當的教材或自編教材授課，對教師專業自主，展現出空前的尊重。今年己在國小一年級開始實施，預計國中、小授課在

3、四年內完成。在客觀評估教師自我能力是否能勝任這一波改革方面，筆者深深的相信令人敬仰的師範、師專、師院、師大及立志當老師的教育學程的教師們：有什麼事能被難倒的呢？試舉實例說明如下：一.台北縣思賢國小二年級一群(十五位)可愛的老師，在去年三月因是試辦學校勉強投入發展課程的行列，目前成果豐碩，充滿自信，去(89)年10月在教育部舉辦的健康與體育學習領域辦理種子教師培訓實作時侃侃而談，充滿自信，發揮教師們原有的潛力，可以從自信看到預期的成功。二.89年10月教育部三峽研習會辦理本學習領域第一梯次種子教師研習

4、兩週，其間大單元教學活動設計時，參與者共約六十位，其中一半為教師，一半為行政人員的校長或主任，比例上後者稍多些，年齡老、中、青都有，年紀由廾幾至六十幾不等，分為七組，個個努力學習，充分發揮潛能，激發爆發力，令人感動不已，因為成果發表時，的確是個個神釆奕奕，與數天前剛開始學習編寫教案時的缺乏自信，完全不同。三.筆者受邀到部分縣市教育局所辦理的國中、小教師研習時，極大多數教師亦都認為可以與同伴共同研討完成教案設計。由以上例子可以得知，只要本領域的教師願意放下不安的心，恢復自信，試著與班群及本領域內的另外

5、科目專業同儕共同腦力激盪，勇敢的踏出去，成果是會令自己及他人滿意的。-25-健康與體育領域～研習手冊貳、比較新舊課程的不同並快速瞭解本領域的內容、特色及相關文獻為了清楚掌握學習領域的內涵並突顯九年一貫課程的特色，以下(表一)就八十二年公布之國民小學課程標準及八十三年公布之國民中學課程標準(以下併稱為現行課程)與九年一貫課程的學習領域作簡要分析與比較(林錦英、巫偉鈴，民89)：表一現行課程與九年一貫課程之比較版本　　　　現　行　課　程　九年一貫課程名稱科目國小：道德與健康國中：健康教育科目國小：體育國

6、中：體育學習領域一至九年級：健康與體育課程時間1.國小一～六年級情形：一～三年級與道德科合科,每週二節課，每節４０分鐘。四～六年級分科教學，健康科每週一節。2.國中一年級每週一節，每節45分鐘。1.國小一～二年級每週二節，三～六年級每週三節，每節４０分鐘。2.國中一～三年級每週二節，每節４５鐘。1.本學習節數佔全部領域學習節數之10-15﹪2.學習總節數分為領域學習節數(80﹪)和彈性學習節數(20﹪)兩種3.各年級每週學習總節數：(領域學習節數彈性學習節數)一、二：22~24節(202-4)三、四

7、：28~31節(253-6)五、六：30~33節(273-6)七、八：32~34節(284-6)九年級：35~37節(305-7)3.每節上課以國小四十分鐘國中四十五分鐘為原則。4.各校可以依據規定比例，彈性安排教學節數。　　　主要內涵：教材綱要與學習領域1.一至三年級係以人自己、人與人,人與事物的層次與道德合科教學,四至六年級分科教學。2.一至六年級教材綱要分為十個類別：生長與發育,個人衛生,1.低年級教材綱要類別：有徒手遊戲、器械遊戲、球類遊戲、舞蹈遊戲。2.中年級教材綱要類別：為體操、田徑、球

8、類、舞蹈、其他(民俗、自衛運動、水上運動、滑輪運動)。3.1.學習領域配合學生生長發育及現有學制，分為三個學習階段。第一階段為小學一至三年級.第二階段為小學四至六年級.第三階段為國中一至三年級.4.教材編選以達到各分階段能力指標為原則，可配合七項主題軸內容如下：1生長、發展-25-健康與體育領域～研習手冊心理衛生、食物與營養、家庭生活與性教育、安全與急救、疾病的預防、藥物使用與濫用、消費者健康、環境衛生與保育。3.國中一年級教材綱要類別：分為健康的身體,健康的心理、事