7-8乘法口诀求商

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1、7的乘法口诀（第1课时）主备人：刘铭凤教学目标：1．使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。2．正确地运用口诀进行计算，会列竖式计算一位数乘法。培养学生的推理能力。教学重点：理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。教学难点自编7得乘法口诀，并熟记口诀。教具准备：小黑板，挂图、每人7×3个小三角形前课学习：53＋812－838＋565－73×66×54×25×58÷220÷512÷418÷3教师导学案集体备课和二次备课一、导入新课1.看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼

2、图，共4条小鱼。提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2．师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？二、组织活动活动一：自编7的乘法口诀1.用7个三角形摆出一个小船。它们是1个几？2．那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里7要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？３．2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？４、全班交流教师板书。1个77×1＝7一七得七2个77×2＝7二七十四3个77×3＝21　　三七二十一4个77×4＝28　　四七二十八5个77×5＝35　　五七三十五6个77×6＝42　　六七

3、四十二7个77×7＝49　　七七四十九师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、巩固提高1.做教科书第71页上面“想一想”独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？2.做教科书第71页上面“想想做做”1校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？3.完成第二题4.读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5.口算比赛（想想做做第4题）看图写算式。“想想

4、做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。7.想想做做第6、7题。四、课堂小结。今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？资优生作业学校合唱队的人数不超过40人，无论排成7行还是5行，人数都刚好。学校合唱队一共有多少人？学困生作业补充习题37页第三题板书设计7的乘法口诀教学反思用7的乘法口诀求商　　　　主备人：刘铭凤教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3.培养学生独立思考和团结合作的精神。教学重点：掌

5、握用7的乘法口诀求商的基本方法。教学难点：能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。教具准备：小黑板，挂图前课学习：57＋832－848＋566－74×62×56×27×516÷224÷518÷612÷3教师导学案集体备课和二次备课一、导入新课引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。3.引入新课。教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）二

6、、组织活动活动一：教学例题　　　　教师设置情境，出示插图１．观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？2．列式,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、21÷4＝7的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）教师板书：28÷7＝4　　想：（四）七二十八28÷4＝7　　想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求

7、商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。活动二：想想做做１．完成第一题。说说你的发现。2.完成第二题。第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1．想想做做3。2．想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。3．做想想做做5时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。4.想想做做第5、6题。四、全课总结今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？资优生作业会议室有35张桌子，平均排成5排，

8、每排放几张桌子？如果每张