用7-8乘法口诀求商

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1、备课时间2014.03.10主备人陈瑞芳主备人所在单位城西学校 复备时间2014.03.18 授课教师郝凯丽授课教师所在单位 宗艾小学课  题 用7-8乘法口诀求商课   型新授 课时分配1 第   1  课时项   目内          容修改栏教 学 目 标知 识能 力1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。   过 程方 法2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 情感态度价值观3、让学生

2、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。 教学难点能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。教学、教具（课件）准   备主题图、实物投影、奖励用的小星星 教    学    流   程评论或修改 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动    一、          比赛引入，复习旧知1、口算大比拼12÷2=                   学生做练习  24÷4=                   15÷3=12÷6=            

3、       24÷6=                   15÷5  2、填口诀 三（  ）十八          七（  ）五十六        八（  ）七十二 （  ）九四十五         五（  ）四十          七（  ）六十三   教  学   环   节 二、创设情境，激发兴趣1、（出示课件）师：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）3、梳理信息，

4、提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？  （先让学生想一想，再同桌互相说一说）4、学生汇报指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”三、合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1）（1）请一人读题，提问：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）（３）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）引导学生小结：求56÷8的商，想（　）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（　）八五十六，因

5、为七八五十六，所以56÷8的商是７。          学生回答   学生汇报     学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？         ２、口算56÷7（１）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？怎么列式？列出算式：56÷7＝　　　，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？让学生独立试算。（２）交流：说说你是怎么算出来的？３、比较56÷8和　56÷7两个算式的联系。（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）４、完成主题图中另外两个数学问题。（１）让学生独立列式，教师巡视。（２）说说你

6、是如何求出商的？５、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。６、揭题。四、          活用数学，解决问题１、基本练习。（１）学生独立完成第４９“做一做”，教师巡视。（２）集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀）２、游戏：看谁先摘到桃子？（１）学生独立完成练习十一第１题。（２）集体订正，课件验证，学生每说对一个，桃子就“当”落地，被摘到。（３）抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？３、小兔过河。(第50页第2题)（１）出示课件，学生独立完成。（２）集体订正，学生说出答案

7、后，石头变色。４、美术小组有男生16人，女生8人，把这些同学平均分成3组，每组几人？学生独立完成，集体订正。五、          全课总结，畅谈收获通过今天的学习，你有什么收获？      说说你是怎么算出来的？   板 书 设 计                    用7、8、9的乘法口诀求商 平均每行挂几面？　　　　平均每组几颗星？　　　　可以摆几行？５６÷８＝□（面）　　　４９÷7=□(颗)　　　　２７÷９＝□(行)想：（　）八五十六　　　想：（　）七四十九　　　想：（　）九二十七５６

8、÷7 =        教 学 反 思上完课后，我也感到一些不足：对于为什么能用乘法口诀求商突破不够，感觉上就是让学生模仿用口诀求商，而未能突出想乘算除，如45÷5应该先想几乘5等于45，因为五九四十五，所以商是9。具体方法是：先看除数，除数乘几等于被除数，就想几的口诀，口诀缺几商就是几。