于蕾 《夏天的海滩》教学设计

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1、《夏日的海滩》教学设计一、教学目标1、认识3个生字，会写5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，说出诗句的意思。3、联想快乐的暑假生活，说说自己暑假做什么，以及对暑假生活的热爱。二、教学重难点结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。三、教学准备PPT四、教学过程（一）复习导入开火车、埋地雷方式测验出示生字、词语掌握程度。（PPT展示）【复习导入可以检测学生上节课的学习效果，而利用游戏的方式进行可以提高学生参与的积极性，是学生乐于并且集中精力进入课堂。】（二）引出疑问，回顾诗歌通过上节课的学习，我们知道这首诗歌的题目是

2、？那作者的眼中夏日的海滩是什么样的呢？现在就让我们带着这样的疑问把课本打开。一起进入今天的学习。（三）朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。1、（课件播放音乐，师朗读课文）想一想你听懂了什么？2、下面请你自由朗读诗文，读懂了什么？有哪些问题提出来。3、你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）【在这一环节中，通过学生自己的朗读，进行沟通交流每个人都大胆的说出自己的想法，

3、就有很多想法聚集在一起，文中的孩子快乐，交流一直在快乐的氛围中进行，更容易体会快乐，从而能读出快乐的感觉。】（四）质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）3、交流朗读：选择自己最喜欢的一小节自由朗读。让后再把它读给同学们听。【主要让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情】（1）在学生展示朗读地一小节时，出示第一小节的课件。教师引导：在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。【让学生体会

4、诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色。】看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！【引导学生体会情感再阅读，直到全体同学读好这一小节的内容。】（2）在学生汇报朗读第二小节时，教师谈话过渡；孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？在孩子们尽情想象后，教师继续引导：我们看这些孩子们都做了些什么？当学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山后。课件出示第二小节内容，并将“掘”“堆”“拾”“造”几个动词划线，请学生把画横线的词换成别的词，并说

5、一说哪个词用得好？从而让学生体会这四个动词用得生动传神）仿写这一段【就这一小节，我还设计了几个说话练习。做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？这样既发展了学生的想象能力，又训练了学生的表达，可谓一举两得。此刻，学生已经完全融入了海滩玩耍的情境之中，教师可以继续追问：假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？接着让学生们带着这种心情读一读这一小节体会在海滩上玩耍的快乐。】（3）在学生朗读第三小节诗文，教师

6、提问在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。【学生自己提出问题，在小组合作的基础上利用自己的智慧解决，这样使学生一直参与学习中，面对自己的问题，他们也更乐于用自己的智慧解决。当孩子解决好疑问时，就更容易理解文章。体会其中的情感。】　（五）表达训练，拓展思维——延伸快乐结合生活实际，说一说使自己感到快乐的活动。（同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢

7、，快来说一说。）