《金色的海滩》教学设计

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1、优质课《在金色的海滩上》教案设计教材分析：这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服；第二件事是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；第三件事是在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事,那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。教学目标：1•通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。2.在理解课文内容的基础上

2、，有感情地朗读课文。教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。一、揭题导入，想像“美"1.同学们，你们见过海吗？把你们见过的大海给大家描绘描绘。2.没见过海的同学别叹气，就让老师就带你去看看吧！3.你喜欢美丽的大海吗？喜欢这儿的什么？（出示图片）（引导学生加上形容词，既形彖又生动）4、这节课就让我们一起踏上那片金色的海滩吧！（出示课题、齐读课题）5、读了课题，你发现哪个词语比较重要？（金色的）为什么？6、我们读书、读句子就应该学会抓关键性的词语。带着你的发现再读课题。二、初读感

3、知，发现“美"1.踏上金色的海滩，相信你会有更多的发现。请同学们自由地轻轻地读课文，完成2个自学要求（1、读准生字词的读音，读通课文，并在每个自然段前标上段序。2、找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？）2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。（认词）3•能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？［美丽的大海，美丽的贝壳,美丽的小姑娘］（板书：大海美贝壳美小姑娘更美）三、品读句段，感受"美"（一）海水美1.到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？2.课件出示句子：“碧蓝的海

4、水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！〃指一生读。海水美在哪里？（出示图片）（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（二）小姑娘美和贝壳美1.在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？把你觉得小姑娘美的句子划下來吧。然后轻轻地读一读，还可以在句子旁边写写自己的感受。（不动笔墨不读书嘛，好了孩子们，开始吧。）2.写完的可以和你的同桌说说你的感受。看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。1.全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西

5、、拾金不昧的品质。（1）守信用①你从哪里看出她非常守信用？②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。〃小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？（角色扮演，师生配合读）③我们除了可以从小姑娘说的话屮体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会岀来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。天气越来越热了，如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？（着急、担心）学生指读⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹

6、和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。你说，她在想什么呀？（虽然害怕，但依然等着）6、小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。“叔叔一〃"叔叔一〃小姑娘欢呼起来。（等了很久，读出心屮的喜悦）（2）不随便要别人的东西（小姑娘除了是个守信的人，还是个怎样的人？）你从哪里看出来？小姑娘不要画家的贝壳，是因为贝壳不漂亮吗？美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。第18自然段课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？③画家捡到的贝壳可美拉，什么沙删子，大猫眼，小螺娴，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？

7、你从哪里看出來呀？④这么美的贝壳，小姑娘那么喜欢，可她却不要，多么善良的姑娘呀，不求冋报，让我们一起把这部分读一读吧。（3）拾金不昧（小姑娘还是个怎么样的孩子？）①出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起來。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！〃她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。（指读，齐读）画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。②画家的眼圈为什么红了？③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（写下来）四、总结升华，体验“美"1、课文学到这儿，你们对课文中的“金色〃是不是有了更深一层的理解？（这金色

8、不是指海滩，而是指一小姑娘金子般纯洁善