《花边饺子里的爱》教学设计

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1、《花边饺子里的爱》教学设计古丈三小向水松教学目标知识与能力1、指导学生充分认识7个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意；3、引导学生通过反复朗读文章，感悟作者情感。过程与方法1、引导学生抓住重点句子，体会文章主旨；2、采取自学感悟、讨论交流的方法，以读促学。情感态度与价值观充分理解文中母亲和儿子之间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜。教学重难点1、充分理解文中母亲和儿子之间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜；2、掌握一定的朗读和写作方法。教学过程一、研读题目，设疑导入爱是春天的雨，滋润着破土而出的小草；爱是夏天的风，轻抚着燥热不安的心灵。

2、爱常以一种无形的姿态，充斥在我们的周围。饺子，这一中国人餐桌上的传统饭食也可以满含爱意。今天，就让我们走进《花边饺子里的爱》，来感受一下花边饺上到底包含着怎样的爱？二、初读课文，整体感知1、自读课文，用横线画出本课要求认识的字，并且用自己喜欢的方法识记；A、组内交流识记方法，推荐代表全班分享自己的有效识记方法；B、出示课件，检测学生识记情况；2、用简练的语言概括文章的主要内容；提醒：语言要精炼、准确，按照一定顺序有条理的概括。三、细读课文，解决质疑学习第一部分默读思考：母亲为什么要包花边饺子？你从中体会到了什么？（重点领悟：母亲的“花招儿”。

3、）教师提示：当时我们的生活条件如何？齐读相应的句子。深入的感悟母亲的良苦用心。过渡：可是对于母亲的良苦用心，小时候的“我”却不很理解，直到长大后也当了父亲才明白。并且，开始用自己的方式来回馈这份爱。学习第二部分默读思考：A、长大后，“我”是如何表达自己对母亲的爱的？“我”为什么要这样做？（理解：我的“花招儿”。）B、母亲是什么样的反应？总结描写方法：语言描写和神态描写可以将人物刻画的更加生动。C、联系上下文思考：课文为什么以“花边饺子里的爱”为题目？活动方式：小组讨论，合作探究。板书：花边饺子儿时：肉馅儿——“我”和弟弟吃长大：糖馅儿——妈妈

4、吃（母亲的关爱、儿子的孝顺）四、品读课文，感悟深情找出文中你喜欢的句子，有感情的朗读。并说说：你从中读出了什么？（提示：抓住句子中的重点词语，注意抑扬顿挫。）活动方式：轮流小组展示，指生班内展示。（图片展示：羊跪乳、鸟反哺）五、朗读课文，升华情感1、课件出示精彩语句，班内赛读。比一比，谁（哪一组）读的最有感情？最终，评出表现最好的小组和个人加星。2、结合实际生活，谈谈你本节的收获或感受。评价方式：态度大方自然，勇于思考，语言流畅的加一颗星；条理清晰，感情真挚的加两颗星。六、总结全文，抒发情感课堂小结文章中“我”母亲是伟大的，她用无私的爱在艰苦

5、的年代为我们营造了温馨、和谐的家庭。而现在的我们也都生活在这样的幸福中，回望生活中的点滴关怀，曾经的你感受到了吗？爱的回馈，是不能等的。让我们从今天起，学会感恩，学会珍惜。珍惜每一个有父母陪伴的日子，珍惜父母对我们的每一份爱。用我们的双手，用我们的方式去回馈父母对我们的每一份爱。切莫去感受“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悲伤。（评出本节课的明星小组和明星个人。）七、作业布置用自己的实际行动来感恩母亲，仔细观察母亲那时的语言、表情和动作，并用笔写一段话，记录下这一温暖的瞬间。