小学数学人教2011课标版一年级找规律例一

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1、人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：初步认识图形排列的简单规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律与培养学生初步的推理能力。教具学具准备：课件、学具、水彩笔、练习卡教学过程：课前：师：同学们，你们好！你们还不认识老师吧，那老师先做一个自我介绍吧。我姓何，你们可以

2、叫我...(何老师)！嗯，很棒！老师很高兴见到你们！师：今天是何老师第一次见你们，所以老师给你们带来了个小礼物，你们想不想知道是什么？生：想.....师：老师给你们带来了个小舞蹈，你们有兴趣跟着一起学吗？生：有师：那这里老师有个小要求，你们在学的时候，小眼睛可要仔细观察哦！请同学们起立，面向黑板。（播放视频）师：视频里做了哪些动作呢？生：拍手、跺脚、拍肩。师：拍手拍了几次呢？（也就是停顿拍了几遍手）生：三次。师：每次拍了几下？生：两下。师：那跺脚和拍肩有没有相同的规律呢？生：有。师：那我们今天就要一起来学习“找规律”（板书）师：上课。【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课

3、堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。因此，课始我安排了“做律动”的游戏，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。】 一、情景引入师：同学们“六一”儿童节是不是快到了？你们班有没有排练什么节目呀？生：学生说一说。师：我们学校准备开联欢会，今天高年级的大哥哥大姐姐们准备去把会场布置一下，并且他们还准备彩排一下他们的节目。让我们一起去看一下好吗？生：好。师：舞台的装扮漂亮吗？那舞台是用什么装扮的？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。师：你们还能发现什么？他们是乱摆放的吗？生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花。 生：它们排列的也有规律。 师

4、：那我们来观察一下他们的队形，你们发现了什么？是我们好就在一堆吗？生：不是的，是按一个男生一个女生一个男生一个女生交替排列的。二、探究新知师：那好，我们今天就来研究都有怎样的规律。彩旗有怎样的规律？(彩旗课件)把你看到的说给你的同桌听一听。（学生同桌合作）师：把你的发现告诉大家。 生：黄旗红旗黄旗红旗……师：能完整的说一说吗？（可以两个两个说）生：彩旗是一面黄旗一面红旗，再一面黄旗一面红旗......。 师：这里要注意，我们是把一面黄旗，一面红旗即两面旗子看成了一组。彩旗的规律是按1面黄旗1面红旗为一组重复排列的。师：我们再来看看美丽的花吧！（出示花的课件）花是按怎样的规律排列的?可以想想彩

5、旗，看谁找的最快。  生：我发现花在排列时是一朵红花一朵紫花，再一朵红花一朵紫花，再一朵红花一朵紫花这样重复地排列下去的。 师：是这样吗？还可以怎样说？生：花在排列时是按一朵红花一朵紫花为一组重复排列的。师：是的，花是按红紫一组重复排列的，彩旗是黄红为一组有规律的排列的，那灯笼是按怎样的规律排列的？小朋友们呢？生：灯笼是为红蓝蓝为一组重复排列的。小朋友们是按一个女生一个男生为一组重复排列的。师：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组依次重复出现的规律叫做重复排列的规律。 （板书）师：你们从这里找到这么多的规律，棒极了！而现在大哥哥大姐姐需要你们帮一下忙了，现在会场还将挂一些彩旗、花朵、灯

6、笼，你们能帮帮他们吗？师：仔细观察，认真思考，然后将你们的答案告诉老师。老师喜欢手举得高高的学生哦。生：后面是一个黄彩旗，一朵绿花，一个紫色的灯笼。 师:你是怎么想得？ 生：因为前面的彩旗是按一红一黄有规律的排列的，所以后面是一黄色彩旗。花朵和灯笼一样是有规律的，所以就这样排列了。 师:小朋友们同意吗？ 那你们能帮他们再排一下队形吗？生：下一个应该是个小女孩。（孩子你们真是能干的小帮手）三、知识实践，感知规律1.涂色游戏（活动生涂一涂）师：刚才我们找到了一些物体的排列有规律，其实生活中的图形也有规律。（出示课件） 师：你能不能找到这幅图的规律？（留给学生思考的时间） 师：按你找到的规律，把后

7、面空白的图形涂上颜色。要求准备绿色和黄色彩色笔。（学生拿出发给的图涂色）     （教师巡视，发现有涂完的同学，可以让互相介绍自己的想法。） 师：谁来介绍你的方法？ 生：我是这样涂的。前面是按绿黄一组重复排列的，到了这里正好是涂绿色和黄色。而三角形是按蓝黄红这样的顺序重复的，后面就要是黄色和红色。（学生到展示台前介绍） 师：你们同意他的想法吗？ 生：同意！ 师：检查一下，有没有涂错的同学？ 生：没有。 师：把