古代诗歌鉴赏形象专题

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1、古代诗歌鉴赏专题一．高考考点解读（见学考P128）此考点可以概括为“三鉴赏二评价”即:鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级（鉴赏评价）。考查题型：以前曾以客观选择题的形式出现，现在是主观答题的形式。湖南卷的分值为5分，今年有可能增加为7分，且注重整体赏析、比较赏析。此题近几年全省的平均分都只有2分多，有一定的难度，要引起重视，加大复习力度。二．诗词常识必备1.我国古代诗歌的发展概述（见贺老师资料）2.辨识诗体类别（见贺老师资料）三．鉴赏古代诗歌的形象和小说、戏剧一样，诗歌也

2、塑造形象。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓着作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它一般有三类：人物形象(叙事诗中塑造的他人形象和抒情诗中抒情主人公即诗人自我形象)、景象（写景诗或杂诗中的景物）、物象（咏物言志诗或杂诗中的物象）。1.鉴赏诗歌中的抒情主人公（诗人自我）形象在抒情诗歌中，诗人为了表达某种较强烈的感情，往往会设置一个“代言人”，并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等。这个“代言人”即为抒情主人公形象。从这个角度讲，抒情主人公形象实际上是诗人自己，是“诗化了的作者”。鉴赏此类诗，要抓住抒情

3、主人公的语言、神态、动作、心理等特点，并要知人论世，从背景角度切入，才能更好地把握诗歌的主旨，还要注意托物自喻和托人自喻的塑造人物方法。例：阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山答案：全诗展现了一个孤独高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤独。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，表现了诗人对敬亭山的喜爱，孤独寂寞之感得以安慰。★如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?答题技巧（1）分清

4、形象类别（塑造了一个什么形象）（2）形象的基本特征（结合具体诗句塑造形象的方法分析抒情主人公的性格）（3）形象的意义（情感、理想、追求、品性）2.鉴赏诗歌中塑造的人物形象在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想，因此，人物形象是我们阅读诗歌时必须把握的例：简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情　陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。   胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居

5、之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。觅：寻找。梁州：古陕西地区，此指汉中前线。关河：指大散关、渭河一带。先秋：指年老衰残。天山：代西北边境前线。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说如今一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”6是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报

6、国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。★如何分析诗中塑造的人物形象？①知人论世，关注背景。②抓诗中塑造人物的语言神态、动作、心理。答题技巧：（1）什么形象（2）形象特征（3）形象意义例：江雪  柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境？⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。答案：（1）寒冷、寂静（或：冷峭）（2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有

7、点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。例:小儿垂钓  胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。(“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼.。“侧坐”带有随意坐下的意思。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处.“遥招手”的主语还是小儿。)这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这

8、个形象有哪些特点，试作分析。答案：（1）从体态神情两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）诗歌塑造了一个聪明（机灵），天真可爱的垂钓小儿形象；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。例：寻陆鸿渐不遇　皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。