多媒体结合pbl教学模式在中医外科临床见习中的应用初探

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1、世界中医药2013年9月第8卷第9期多媒体结合PBL教学模式在中医外科临床见习中的应用初探王佳雯潘一滨陈红风(上海中医药大学附属龙华医院肛肠科，上海，200032)摘要目的：研究多媒体结合PBL教学模式在中医外科临床见习中的应用效果。方法：将上海中医药大学80名参加中医外科临床见习的本科生随机分为2组，分别进行不同模式的见习带教，并对2组的教学质量进行评估。实验组采用多媒体结合PBL教学模式；对照组采用传统教学模式。2组均采取闭卷考核及学习效果问卷调查的方式进行评价。结果：在对比研究多媒体结合PBL教学模式与传统教学模式后发现，接受多媒体结合PBL教学模式的学生的闲

2、卷考核成绩优于传统教学模式组的学生(P<0．01)；接受多媒体结合PBL教学模式的学生的学习效果问卷调查满意度高于传统教学模式组的学生(P<0．01)。结论：明确了多媒体结合PBL教学模式应用于中医外科临床见习带教中的优势，并为中医外科临床见习教学模式改革提供新的思路。关键词PBL教学法；多媒体；中医外科学TentativeExplorationoftheApplicationofMultimediaCombinedwithProblem-basedLearning(PBL)TeachingModeinInternshipofTCMSurgeryWangJiawen

3、，PanYibin，ChenHongfeng(LonghuaHospitalAfiliatedtOShanghaiUnwemityofTraditionalChineseMedicine，Shanghai200032，China)Abstract0bjective：Tostudytheapplicationeffectofmultimediacombinedwithproblem—basedlearning(PBL)teachingmodeinin-ternshipofTCMsurgery．Methods：EightySHUTCMundergraduateswhow

4、erehavinginternshipinTCMsurgeryweredividedintotwogroupsrandomly．Theteachingqualityofthetwogroupswasevaluatedunderdifferentteachingmode．StudentsinthestudygroupweregivenmuhimediacombinedwithPBLteachingmode，andthecontrolgroupappliedtraditionalteachingmode．Studentsinbothgroupstookclose-boo

5、kexaminationandlearningeffectquestionnairesurveyasthewaytoevaluate．Results：Aftercomparingmultimediacom-binedwithPBLteachingmodewiththetraditionalteachingmode，itwasfoundthattheexaminationresultsofstudentsinthestudygroupwerebetterthanthoseofthecontrolgroup(P<0．01)．Inaddition，highersatisf

6、actionwasshowninthelearningeffectquestionnaireofthestudentsinstudygroup(P<0．01)．Conclusion：ThestudyclarifiestheadvantagesofthemultimediacombinedwithPBLteachingmode印pliedininternshipteachingofTCMsurgery，andprovidesanewthoughtforitsteachingmodereform．KeyWordsPBLteachingmode；Multimedia；TC

7、Msurgerydoi：10．3969／j．issn．1673—7202．2013．09．040通过采取闭卷考核及学习效果问卷调查的方式对1．1对照组在中医外科临床见习带教时，采用传统学生进行多媒体结合基于问题式学习(Problem—教学模式，主要由教师带领学生对在院患者进行床边BasedLearning，PBL)教学模式与传统教学模式(Lec—查房、查体，获取相关的临床资料，之后进行病例讨论，ture—BasedLearning，LBL)的评价，将上海中医药大学最后归纳总结重点。以教师的“讲”为主要授课形式。80名参加中医外科临床见习的本科生随机分为2组，1．