We+are+in+the+east+of+the+city的教学设计

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1、《Weareintheeastofthecity》教学设计研究专题：在引导学生参与体验的教学过程中，提高学生的自主探究能力。教学背景分析教学内容分析：本教材以学生为中心，强调自主学习，寓学于乐，通过听说、读写、游戏、吟唱、玩演等任务引领学习活动。本节课选自湘鲁版六年级上册第二单元。通过三年的英语学习，同学已经积累了大量的地点名词。对本文的学习非常的有用。课文情境是AndyistakingHarryaroundthecity.AndAndy’sfriendshelpthem.学生情况分析：本课的授课对象是六年级的学生。他们

2、从三年级开始学英语，积累一定的基础。学生能过听从老师的课堂指令并积极根据指令做事。课堂教学中学生能参与教学活动，敢于提出并表达自己的想法和观点。.教学方式与教学手段说明本节课根据任务型语言教学的相关理论知识，设计互动、合作的教学课堂活动，为学生搭建语言活动发展的平台，使学生在语言活动中不仅获取知识，发展能力，更让学生体会到英语学习的乐趣，达到英语教育的目的，从而实现英语教育的意义。本课时教学目标1.能用学过的词语和句型谈论场所的大致方向和位置。2.能听懂并会用It’sinthenorthofthecity.和hereis

3、aschoolbetweenthe…and…等句型描述位置。3.通过让学生描述方位，增加其方向感，培养其生活能力。教学重难点：词汇：eastnorthnexttobesidewestsouthbetween…and…句型：It’sinthe…ofthecity.Thereisa…nexttothe…The…isbetweenthe…and…课前准备录音机、磁带、教学和单词卡片。教学活动：一、Warm-up1.game做“方向蹲的游戏。每次让四个学生到讲台上来。每个人选择一个方向作为自己的名字，比如叫一个east的学生边蹲

4、边说：east蹲，east蹲，east蹲完west蹲。叫west的学生必须马上蹲下，并说west蹲west，蹲，west蹲完south蹲。以此类推。谁的动作慢或接不上来即被淘汰，有其他学生上来接着做游戏。2.Lead-in上个单元Andy的表兄Harry来看望他，他应该如何招待他呢？除了招待吃喝外，引导学生说出“外出游玩”。接着将话题转入本节课的内容：Now，AndyistakingHarryaroundthecity.Wheredotheywanttogo?Let’slookatthe“Look,listenandac

5、t”onpage9.二、Presentation1.让学生看Look,listenandact的教学内容，圈出以下单词。bookshopshoppingcentreparklakeschoolzoo先着学生读单词，熟悉单词，然后根据课文录音边听边看圈出单词。2..出示地图NWESQ1:Wherearethey?Theyareintheeastofthecity.we在地图上标出他们的位置。Q2Wheredotheywanttogo?BookshopparkschoollakeQ3Whereisthebookshop?bo

6、okshopshoppingcentreInthenorth.we在地图上标出bookshop的位置。然后要学生在找找bookshop的旁边还有什么地名，并在地图上标出来。Q4Nextwheredotheywantogo?parkschoollakeZoobookshopshoppingcentrezooweQ5Whereisthezoo?Inthewest.。Q6Howdotheygotothesouth？Takeabus.1.复述课文内容用到的句型有.（1）It’sinthe…ofthecity.（2）Thereis

7、a…nexttothe…（3）The…isbetweenthe…and…三、Activity让学生自己设计一张公共场所图。假如你是城市设计师，请你将本城市的主要公共设施和场所重新设计一下，画在一张纸上（可以涂上不同的颜色，以示区别）。然后告诉伙伴你所设计的公共设施和场所在城市的什么位置。用到的单词和句型有：parklakeschoolbankzooshoppingcenterofficebuildingetc（1）Thisisthe…It’sinthe…ofthecity.（2）Thereisa…nexttothe…（3

8、）The…isbetweenthe…and…MyCity