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1、3AUnit3Myfriends（第一课时）教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。活动单导学案【活动方案】ActivityOneWarmupandleadin1.Greeting.2.ShowTime3.Lead
2、in.ActivityOneWarmupandleadin1.GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissChen.2.ShowTime（小组将所准备的对话、歌曲或Rhyme进行展示）3.Leadin.T:Today,thereisanewteacher,想跟她打招呼吗？Try（试一试）（学生用所学的Hi，Hello，Goodmorning,Goodafternoon跟老师打招呼，复习前两课的内容）2.Leadin10ActivityTwoReadandact
3、1.学习…ismyfriend.T:MissChenismyfriend.Whataboutyou?(你呢？)2.学习he和she3.学习storytimea.认识故事中人物b.Listentothetape.C.Readafterthetape.d.Act.T:MissChenismyfriend.(揭示课题并板书，领读)Friend,↗friend,↘myfriend(升降调领读，培养学生的语感)Ihavemanyfriends.(将s加于课题后)(引导学生说出课题的含义：我的朋友们)ActivityTw
4、oReadandact1.学习…ismyfriend.T:MissChenismyfriend.Whataboutyou?(你呢？)（学生操练此句型）2.学习he和she（出示杨玲和迈克的图片）a.T:Who?Yes,she’sYangLing.(板书she’s…)Yes,he’sMike.(板书he’s…)(领读she，he，区分含义)b.Playagame教师手指学生，让学生迅速反应说是she还是hec.T:She’sYangLing.She’smyfriend.（板书she’smyfriend）10He
5、’sMike.He’smyfriend.（板书He’smyfriend）b.Readandworkingroups领读板书内容，让学生小组内句型操练，介绍自己的朋友。a.SayarhymeHi.Hi.She’sYangLingYes.Yes.She’smyfriend.Hi.Hi.He’sMike.Yes.Yes.He’smyfriend.3.学习storytimea.Sheis…Heis…(观察课文插图，逐个认识故事中的人物)b.Listentothetape.(拿出铅笔，标升降调符号)C.Readafte
6、rthetape.（比一比，看谁模仿得像）d.Act.（小组内分角色先演一演）e．Show.Homework:Readthedialogueandactitwithyourfriend.103AUnit3Myfriends（第二课时）教学目标：1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型Thisis…5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:HhIiJjKk活动单导学案调整与改进1
7、0Step1GreetingStep2Presentation1.教师和班级里的学生打招呼。2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例以YangLing为例编对话教师出示词组myfriendsfriend-friends-myfriends再次读课题Unit3Myfriends.小组内读一读3．Cartoontime教学a.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片用He’s….He’smyfriend.介绍(1)让学生先完成一道练习。（He/She）is.(2)听录音或者是看动画（He
8、/She）is.（Tina,Fiona,Helen）教学过程：Step1GreetingGreetingT:Goodmorning/afternoon,class.S:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Singasong——Goodmorning/afternoonStep2Presentation1.教师和班级里的学生打招呼。(1)T：Hello,I’mMissZ
