2017.3.15课题研究数学

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1、安国中学_学校序号20160305安国中学基础教育科研课题申报表课题名称：数学教学中学生审题能力的培养学科类别：数学课题负责人：马仕文_联系电话：13909333229申请日期:2016年3月5日崆峒区安国乡学区二零一六年制填表说明1．本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3．每个课题限报负责人一名。主要参加者：指导真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人。4．课题分类：按如下分类填写：（1）课

2、程目标；（2）课程内容；（3）教学方式（4）学习评价；（5）教学评价；（6）教学手段；（7）幼儿教育；（8）教育效益；（9）其他。5．工作单位：请填写单位全称。二O一六年三月五日一、负责人及研究人员情况课题名称初中数学审题能力的培养负责人姓名马仕文性别男民族汉出生年月1976/4行政职务专业职务数学教师研究专长数学主要参加者姓名性别出生年月专业职务任教学科工作单位马仕文男1976/4数学教师数学安国中学预期的主要成果CＡ、专著Ｂ、研究报告C、论文D、其他预期的完成时间2016年8月15日一、课题

3、论证对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；理论意义和实践意义；课题研究的方法、措施。基本内容：1.能正确理解阅读题目；2.能理解题目中的关键词句；3.能读懂题目并抓住题目中的数量关系；4.能正确处理好这些关系；5.能举一反三，一题多解；6.在实际教学实践中大胆尝试，并不断总结；7.达到审好题才能解好题的目的；重点、难点：重点：1.能正确理解阅读题目；2.能读懂题目并抓住题目中的数量关系；3.能正确处理好这些关系；4.能举一反三，一题多解；难点：1.能正确处理好这些关系；2.能举一反

4、三，一题多解。理论意义和实践意义：理论意义：基础教育阶段数学课程的任务是：激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的数学基础知识和审题、解题的技能，形成一定的综合分析解题能力；培养学生的阅读、分析、思考的能力和创新精神；帮助学生学习数学要与客观世界联系起来，深入生活学习探索数学界的奥秘，树立自信心，形成健康的人生观、价值观为他们的终生学习和发展打下良好的基础。实践意义本课题研究不仅仅是对数学审题能力的培养

5、，也必将促进其他学科学习力的提升。同时，在审题中，也可以获取大量信息，陶冶情操，提高综合素质。在目前阶段，无论教育怎么改革，中考都是一个不可回避的话题。同样，中考也是检验教学效果的一个重要指标。无论中考还是高考，所有题型首先要面对的就是审题。在近年数学中考试卷中，直接考查学生审题能力题型的权重不断增加。审题教学在数学教学中也就愈发重要，因此加强数学审题能力的培养势在必行。课题研究方法、措施：审题能力培养主要通过两大块来开展实施：（一）课内。1.精读，要求学生在教师的指导下，帮助学生掌握课本内的阅

6、读材料。2.阅读并理解相关题型培养习惯。3.让学生当数学老师，给全班学生讲数学课。（二）课外。1.学校举办各类数学竞赛活动。2.在教室黑板报中设立《数学角》专栏。3.鼓励学生参加数学兴趣小组。4.开展学生自编数学小报活动。三：预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12016.3.5—5.8激发兴趣，初步培养良好的审题能力，。应用教学马仕文22016.10—6.10抓课堂解题提升环节应用教学马仕文32016.6.11—8.15参加课外数学活动应用教学马仕文最终

7、研究成果完成时间最终成果名称成果形式承担人2016.8.15数学审题能力的培养论文马仕文四、课题负责人所在单位意见1.申请书所填写的内容是否属实；2.课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；3.所在单位是否提供完成课题及参与协作研究活动的支持。单位负责人（签名）：（公章）年月日初中数学应用问题的审题策略关键词：应用题  审题  策略摘要：以解决实际问题为目标的应用题是初中代数的重点和难点，近年来，中考中应用题的比重增大，题意设计新颖。很多学生对于运用数学知识解决实际

8、问题感到困难重重，提高学生解决应用题的能力，关键在于审题的策略。初中代数应用题是教学的重点，也是教学的难点。很多学生对于运用数学知识解决实际问题感到困难重重，难以入手。其原因有二：一是背景知识欠缺；二是审题不得法。实际上，不论从中考试题来看，还是教材的习题来说，所选的数学应用题总是本着“具有共同背景知识”的原则，使初中生在此问题上不产生歧义。那么，初中生解决应用问题的困难就在审题上，表现在审题方法不当，思路不畅，甚至害怕应用题等现象。　　为了提高学生解决应用题的能力，常见的做法是老师继续讲解各种