数学课题研究

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1、编号晋中市教研室课题申请•评审书课题名称合作学习模式对学生能力提高的影响的研究课题负责人郭钢钉负责人所在单位祁县峪口中学填表日期2013、9晋中市教育局教研室制填表说明一、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。二、封面右上方框申请人不填。其他栏冃申请人如实填写。三、本表须经课题负责人所在单位和县级教研室领导批准，签署明确意见，承担信誉保证、管理职责和财力、物力方面的支持并加盖公章后方可上报。四、晋中市“初中英语课堂教学不同课型模式的研究”课题组设在晋中市教研室初中组，邮政编码：030600联系电话：3118845电子信

2、箱：33549796@163can填写数据表注意事项课题负责人指真止承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。工作单位按单位和部门公章全称填写。联系电话必须填写课题负责人的电话号码。主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如：

3、A丨专著

4、

5、D

6、研究报春'A专著B研究论文C研究报告D电脑软件E其他—、数据表课题名称合作学

7、习模式对学生能丿J提高的影响的研究负责人郭钢钉性别男民族汉出生日期1966、6行政职务教研室主任专业职务中学高级教师研究专长数学教育教学最后学历木科最后学位身份证号142430196605120030工作单位祁县教育局电子信箱ggd777888@163.com通讯地址祁县教育局邮政编码030900联系电话（单位）（家庭）（手机）13593123353负责人近期已取得与木课题有关的研究成果、主持的重要研究课题（已结题，请提供相关证明复印件）本课题组组长为县教研室主任，中学高级教师，核心参与过多项省、市级的课题研究，参加了201

8、0年山西省屮考数学命题，其研究成果、论文论著多次发表，受到专家的普遍好评。主要参加者姓名出生年刀专业职务研究专长学历学位工作单位郭攀峰1981.01中学二级数学教育教学本科祁县峪口中学范梅1983.10中学二级数学教育教学专科祁县峪口中学张俊萍1977.07中学一级数学教育教学本科祁县峪口中学梁泰民1973.09中学一级数学教育教学本科祁县峪口中学王素琴1974.09中学一级数学教育教学本科祁县峪口中学刘立宋1963.02屮学高级数学教育教学木科祁县峪口屮学预期最终成果C.研究报告E.其他预计完成时间三年二、课题设计论证・木

9、课题核心概念的界定，国内外研究现状述评及选题的意义和价值；•本课题的研究口标、研究内容、研究假设和拟创新点；・本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实丿施步骤。（总字数限4000字内，可加页。）一、课题的涵义界定（1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，其口的是指导学生，在相互交流中自主学习，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：教育是有方向和目标的，教育的方向和目标是教育活动的核心，一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。（2）教师对学生的

10、成长负有道义上的责任学生是具有极大可塑性的个体，教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。受教育者是有自由意志和人格尊严的、具体的、现实的个体。尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。“自主学习、合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。自主学习、合作学习是一种教学方法和思想。创新学习是一种超前教育和境界。前者是基础，后者是超越和升华。二、课题提出的背景《数学新课程标准》屮指出：“冇效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、口主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。随着教育改革的不断深入，小组合作学习作

11、为一种教学方式在数学教学中已逐渐被广泛运用，农村学校也纷纷尝试这一新的教学方式。但是现在农村数学课堂上的小组合作探究学习活动大多是形式大于实效，课堂气氛表面上沸沸扬扬，却没有进入实质性地对问题、实验的进行探究，只是流于形式,失去了真正的意义，学生的创新精神、实践能力、获取新知识的能力、提出问题解决问题的能力、、交流合作的能力都没冇得到真正的捉高。因此，寻求一种冇效的小组合作学习探究策略及培养学生小组合作学习能力的有效措施，为学生提供更更好的小组合作探究学习的氛围，这已成为口前农村初屮数学教师急需解决的问题。针对这一现象，我校

12、结合木校实际情况，制订出了《新课标下农村初中数学教学中小组合作学习的探究》这一课题，并就课堂教学中实施小组合作探究学习的策略、小组合作探究学习中各种能力的培养及小组合作探究学习中的教学评价等方面展开研究。随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂，这