1、“圆锥的认识”教学设计

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1、1、“圆锥的认识”教学设计教学内容教材第31～32的内容，练习六第1、2题。教学目标1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高。2、通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。教学重点掌握圆锥的特征。教学难点正确理解圆锥的组成。教学准备多媒体、圆锥体教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）1、圆柱体积的计算公式是什么？2、圆柱的特征是什么？创设情境，激趣导入。（2分钟）1、出示P31页的情境图。让学生说一说获得的信息。引出课题：“圆锥的认识”提示目标，

2、明确重点。口述目标：认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征。（1分钟）学生自学，教师巡视。（6分钟）学生自学P32页的例1。（认识圆锥的特征）展示成果，体验成功。（4分钟）学生展示学习成果：圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高学生讨论，教师点拨。（8分钟）1、教师强调：沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高。2、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。3、了解圆

3、锥侧面的展开图（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。巩固练习，问题解决。教材第32页的“做一做”教材第35页的1、2题。（15分钟）课堂小结，课外延伸。（1分钟）这节课你们学了什么知识？有什么收获？教后反思：