第六单元练习6

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1、课题：练习6总课时：3课时本课时：第一课时主备人：伍菊香授课人：徐玉英授课时间：5月14日[教学目标]知识：仔细观察课本插图或教学挂图，能根据画面想到字并写出来。技能：提高学生对汉字的认知技能。能力：展开合理想象编一个故事。情意：培养学生对汉字的热爱之情。[教学重难点]能根据画面想到字并写出来。展开合理想象编一个故事。[教学准备]挂图、投影仪[教学过程]一、教学第一题：学用字词句1.指导审题。(1)仔细观察文字画，说说图上都画了些什么？(2)看了这些画你想到了哪些字？为什么想到这些字？(3)照样子在填字格里把相应的字写出来。2、指导“龟”字从古到今汉

2、字的演变过程，在填字格中写出龟字。(4)小结：古时候的人都很聪明，他们常常用图画来代替汉字，后人在古人图画的基础上又造出今天的汉字，你们想学吗?3、分小组合作学习探讨题中另外三幅文字画（1）学生自己试着练习（2）小组讨论为什么是这个汉字，教师巡视参与学习。（3）指名板演4、反馈（1）师生讲评（2）指名说说你从哪里看出是这个字的（3）表扬全对的同学或小组。5、拓展练习你还知道那个文字画，你能画出来吗？过渡：同学们，通过今天的学习你决我国的文字画有趣吗?根据画面内容，发挥想象，你能编一个小故事吗?二、根据画面内容编一个小故事1、学生自己试着编一个小故事2

3、、编好后在小组里讲一讲指名讲故事3、师生讲评，予以表扬鼓励说清时间地点、人物、事情即可，表扬想象奇特的同学。修改：二、想象说话1、学生自己读读题目要求，说说题目意思（看着图，发挥想象，编一个小故事）2、讲故事我们要注意哪些？（说明时间、地点、人物、事情经过）3、自己看着图静静地想三分钟，然后自己试着说说这个故事，出示要求：说清楚时间、地点、主人公、什么事情，并发挥自己丰富的想象。4、小组内交流自己编的故事，小组讨论评价。（老师安排好组长，并小组巡视指导）5、小组选出代表讲故事。6、师生共同评价。7、自己想想清楚修改一下然后再次小组内交流。板书设计发挥

4、想象讲故事时间地点人物事情三、教学第二题：学写铅笔字1、读题2、指导：（1）出示生字卡片，认读生字“衫、移、秒”，读准字音。（2）指导学生观察字形特点，说说这三个字的部首和结构特点。（3）指导学生书写三个生字。衫：左右结构，“衣”字旁，右边有三撇，三撇注意平行，间距适中。一、二撇略短，第三撇长一些。移：左右结构，“禾”字旁。右边是个“多”字，第二个夕起笔一定要在横中线上。秒：左右结构，“禾”字旁。右边的主撇是最后一笔，写时要立起来，不能写成平撇。3．反馈：表扬书写姿势正确的学生。三、作业1、回家把你编的故事讲给爸爸妈妈听。2、试着找找文字画。修改：板

5、书设计发挥想象讲故事时间地点人物事情课题：练习6总课时：3课时本课时：第二课时主备人：伍菊香授课人：徐玉英授课时间：5月17日[教学目标]知识：读读背背四个成语。技能：提高学生对汉字的认知技能。能力：通过学习掌握4个成语和三段关于学习经验和道理的三句名言警句。情意：培养学生对汉字的热爱之情。[教学重难点]掌握4个成语和三段关于学习经验和道理的三句名言警句。学写三个以撇为主要笔画的字。[教学准备]挂图、投影仪[教学过程]一、教学第三大题，读读背背（一）成语1.审题2.看图，请一个同学讲“立雪求道”的故事。3.自己根据拼音读准成语，根据预习讲一讲其余成语

6、的意思。莘莘学子　　莘莘，众多的样子。就是指众多的学生。立雪求道　　这是个典故，又叫程门立雪。比喻对师长的尊敬。春风化雨　　指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的熏陶和教育。孺子可教　　指年轻人有出息、可培养。前两个成语是学生尊敬师长，虚心求教，后两个讲的是教师对学生循循善诱，并认为学生是可造之材。4、个别读、集体读。齐读。新课标第一网修改：熟记成语。1、借助拼音自由朗读成语，要求：读准字音。2、指名朗读成语，并请学生随机正音。shēnshēn莘莘学子（注意这是念shēn不是xīn）孺子可教（翘舌音）开火车朗读，齐读。3、看图读成语再理解成语。学生简单介

7、绍你理解成语的意思。老师补充莘莘学子：众多的学生。立雪求道：是个典故，又叫做“程门立雪”，说的是一个下雪天，宋朝的杨时和游酢去拜访老师程颐，当时老师正在坐着打盹，二人毕恭毕敬地站在外面等候，等到老师醒来，门外的雪已经下到一尺深了。后来就用“立雪求道”来表示对师长的尊敬。春风化雨：老师的教育像和煦的春风和淅沥的小雨一样滋润学生心田。孺子可教：年轻人有出息，可以造就。4、背诵成语。自由读读背背。同桌互相背诵。指名背诵。齐背。（二）名言警句1.看图指导题意。2.根据拼音自读，读准字音。3.个别读。领读。4.指导理解句子的大概的意思。读书百遍，其义自见：见：

8、显现。读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。读书破万卷,下笔如走神：书读得多了，写起文章就不难了