翻转课堂模式下的教学交互行为研究

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1、单位代码：１０１６６硕士学位论文翻转课堂模式下的教学交互行为研究论文作者：学科专业：教育技术学指导教师：荆永君培养单位：教育技术学院培养类别：全曰制２０１８年完成时间：５月沈阳师范大学学位评定委员会编号：全日制研究生√类教育硕士别同等学力硕士学位论文题目：翻转课堂模式下的教学交互行为研究培养单位：教育技术学院专业名称：教育技术学指导教师：荆永君研究生：陈皓完成时间：2018年5月沈阳师范大学研究生处制学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研宄成果。据我所知，除文中己经注

2、明引用的内容外，本论文不包含其他个人己经发。表或撰写过的研宄成果对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名：曰期丨奸约如ｑ学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。；有权可以采用影印保密的学位论文在解密后适用本规定。。丨作者签名：Ｈ必日期料的Ｊ勺翻转课堂模式下的教学交互行为研

3、究中文摘要翻转课堂所带来教学流程的改变不能完全将教与学的关系发生本质上的变化，站在形式的角度上，流程颠倒让知识被提前传授，优化了知识的内化，翻转课堂的有效实施应当遵循隐藏在背后的知识内化基本原理。翻转课堂师生角色和交互方式发生变化的同时，促进学生进行知识内化的课堂行为也发生了改变，本文从教学交互行为的角度深入研究翻转课堂教学模式的特点，以此根据课型特点和学生学情来选择合适的教学策略。首先，本篇文章以翻转课堂模式为主题，针对其交互行为从理论方面进行了探索。在广泛阅读文献的基础上，介绍了翻转课堂的三个阶段的教学流程，分别为课堂自学、课上内化和课后升华。探讨了

4、知识内化基本原理的重要性和促进学生进行知识内化的行为标准，同时以建构主义、交往教学理论、认知负荷理论、现代认知学习理论为支撑为后文的研究奠定了坚实的理论基础。其次，本篇文章还对翻转课堂进行了详细的实证研究，通过深入分析近几年出现的典型课堂互动分析系统并结合本节翻转课堂教学的特点，利用基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS）进行了研究，并将结构性观察与文献分析和课堂描述性观察相互结合起来。本篇文章将S大学的一节翻转课堂作为事例进行研究分析，截取课程《公式与函数》，将ITIAS作为量化的研究工具，以课堂实录为质性研究素材，对翻转课堂中的教学交互行为开展了

5、全新的深入研究工作。最后，本篇文章将理论的分析与实证的研究相互结合，根据翻转课堂在教学上的交互行为体现出来的特点以及学生知识的内化行为进行总结。相比于传统课堂教学模式，翻转课堂中促进学生知识内化的交互行为显得更加丰富，师生交互行为所呈现出的多样化对学生课堂的有效参与产生了积极的影响，与此同时，在翻转课堂上，教师的重要作用表现的更加明显，本研究通过在翻转课堂教学模式中发现的问题，并提出了一些可行教学策略。关键词：翻转课堂，教学交互，ITIAS，结构性观察，知识内化IStudyofTeachingInteractionBehaviorsandStudying

6、UnderFlippedClassroomModelAbstractThechangingoftheteachingproceduresbroughtbytheflippedclassroomcannotchangetherelationshipofteachingandlearningessentially.Fromtheperspectiveoffrom,theflipoftheprocedurescausesthattheknowledgeisstudiedaheadoftimeandthattheknowledgeinternalizationi

7、senhanced.Theefficaciouspracticeofflippedclassroomshouldfollowthebasictheoriesofknowledgeinternalizationhiddenbehind.Withthechangingoftherolesofteachersandstudentsandwaysofinteractionintheflippedclassroom,thebehaviorsintheclassroomhavealsochanged,whichcouldpromotetheinternalizati

8、onofthestudents’knowledge.Inthisthesis,t